探究小学英语教学中游戏教学的作用

王丽红

【摘 要】小学英语教学中游戏教学形式多种多样，一段好的游戏活动，完全可以解决学生学习和玩的矛盾心理，能让他们在学习的时候主动参与，与其他学生自主合作共同进步。教师在游戏教学中是学生的引路人，要发挥学生学习的主体作用，帮助学生不断提高英语认知水平。通过游戏增强学生的实践能力，培养学生的学习兴趣，让他们在英语学习的过程中树立学习信心，提高自我学习意识，进而提高英语学习水平。

【关键词】游戏教学；英语兴趣；竞争意识；观察能力；口语表达

小学英语教材内容的编排，游戏性比较强。不管是字母、单词还是句子，学习时都可采用相应的、不同形式的游戏进行操练。教师在教学中运用游戏教学帮助小学生提高自我学习意识，克服学习英语的困难。引导他们认识到自己学习英语知识的优势和不足之处，激发学习的兴趣，同时也使小学生的观察、思维、想象、竞争、口语表达等诸多方面能力得到较快的提升和发展。

一、利用游戏教学激发学生的英语兴趣

兴趣是任何事物的内驱力。哲学上说兴趣是推动人探究事物的主要原动力。而对于头脑中没有明确求知欲望的小学生，只有对教学的模式有兴趣，学生才会喜欢这个内容，才能激起他们探索的新鲜感，保持持久动力。因此教师就要善于发现学生喜欢的学习模式和要求学的知识内容，真正做到让“快乐教育”的理念贯穿整个教学过程，实现愿学、乐学的理念。小学生天性争强好胜，在成功的同时能体验到快乐，这种心情能激发孩子继续学习。因此我们在日常教学的过程中，要给孩子多创设成功的机会，让小学生体会“踮着脚就能够着”的喜悦，使学生从中感受到努力的价值、体验到成功的愉悦。所以教师在教学的过程中，发现孩子的任何进步都要及时的表扬，给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的喜悦心情中，增强学习英语的兴趣。

二、利用游戏教学培养学生的竞争意识

游戏竞赛模式教学可以培养小学生在英语学习过程中参加竞争的意识，小学生具有较强的学习好胜心，可以根据这一特点设计符合他们学习的知识竞赛，把他们的思维吸引到游戏活动中，让学生在竞赛中不知不觉地学到英语知识。如猜测类游戏是学生百玩不厌的，教师在讲授完新单词后，要求学生快速拼写单词，鼓励学生进行抢拼比赛，然后，老师在黑板上写出新单词的首个字母，让学生推测即将拼写的单词，再写第二个字母，再推测，由少到多，让学生在过程中边观察边推测，并抢答，调动学习英语的竞争意识。在这样的游戏教学过程中，学生对单词的印象会逐渐加深，单词中字母的顺序会记忆得更加清楚，教师适当地指挥引导，调节气氛，学生会在轻松愉悦的课堂氛围中自然而然地实现知识的掌握，同时很好的培养了他们的竞争意识。

三、利用游戏教学提升学生的观察能力

观察力是学生的一种基本素质，小学阶段的学生思维是以具体形象思维为主要形式。教学中，教师使抽象的语言文学形象化、具体化，加深学生对其的影响和记忆，对教学效果能起到良好的作用。如在教学过程中，教师配以形象生动的教学图片让学生觀察，引起学生的注意更能使学生容易接受，形成形象记忆。再如：当单词讲授结束后，在整体巩固练习环节，先将所有新授单词写拼黑板上，然后让全体学生低头或闭上眼睛，老师快速从中擦掉一个字母（或一个单词）并问“Look Whats missing”学生通过观察后快速抢答消失的那个字母（或单词），强调新单词的正确拼写。学生通过自己的观察实践，体验是深刻的，感受是丰富的，获得的感性知识是真实的、亲切的。在观察中取得了成绩，得到了肯定，充分调动了学生观察的积极性，增强学生观察的主动性，不知不觉中提升了学生的观察能力。由于这种游戏不仅考查了学生认读、记忆单词的能力，而且训练了学生的观察能力，具有一定的挑战性，同时又很好地调节放松了学生学习过程中疲劳的学习神经，因此很受学生们欢迎。

四、利用游戏教学锻炼学生口语表达的能力

英语学习的主要目的就是运用英语进行交际，学生的交际能力是在实践中培养起来的，小学阶段是学生英语口语表达能力形成的关键时期，教师在教学中应运用游戏教学，创设生动、形象、逼真的语境，使学生产生身临其境的感觉，激起情绪上的共鸣，引导学生从整体上理解和运用语言。充分利用他们爱动，善于模仿，有强烈的表现欲的特点，调动学生的各个器官，做到能听的让学生听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，能说的让他们说，多管齐下、学练结合，达到学以致用的目的。其次，创设轻松和谐的学习氛围，促使学生互帮互助，分工合作。例如，把学生分成几个学习小组，以背诵课文、记忆单词、编排对话、模拟表演等丰富多彩的形式进行学习、练习，对口语表达的掌握速度也将更快更好。当然教师要有一个准确的示范，同学们模仿起来就很轻松了。因为小学生是记忆力和良好语言习惯培养的最好时期，教师要充分抓住这一英语口语教学的最佳时机，运用游戏教学方法，培养他们的英语交际能力和灵活变通的能力以及口语表达能力，促进小学英语教学的有效实施。

总之，游戏教学法符合因材施教的原则，再加上小学生具有活泼，好动，注意力易分散的特点，在英语教学中合理使用游戏教学，必然会收到良好的教学效果。游戏在帮助学生巩固、掌握所学知识的同时，还活跃了课堂学习气氛，让学生在宽松愉快的氛围里既学习了知识，又增加了学习兴趣。

（甘肃省定西市岷县西寨九年制学校）