课堂互动游戏在高中英语教学中的实践探讨

邱晓清

【摘要】 课堂互动游戏是在课堂上娱乐的交际行为，通常需要游戏主体具备一定的规则意识、参与意识、语言知识和目标意识等。本文利用课堂教学实例说明互动游戏在我国高中英语课堂教学中的作用，并从词汇、语法、写作等几个方面，逐步介绍互动游戏的实践过程，以期给相关人员提供更具体、更详细的指导。

【关键词】主体性 互动游戏 高中英语

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0026-01

引言

由于高中开设课程多、教学任务重且课时紧张，致使大部分教师不使用与学生互动的方式教学，毕竟这样会耗费大量的时间。所以，大多数教师仍采用填鸭式的传统教学模式。然而，这样的教学方式并没有从学生作为学习主体的角度出发，也没有考虑学生的接受能力。笔者通过研究发现，采用学习与娱乐融合的游戏方式教学，不仅可以大大提升课堂学习的趣味性，还能有效激发学生学习英语的动机，引起自发性学习。众所周知，蒙特梭利倡导的教学旨在培养学生的自主学习能力及培养他们勇于探索世界的精神，因此，学生可按照个人的兴趣发展，很早便能产生热衷学习的原动力，这也是使学生真正能自发性学习的关键。因此，教师在课堂上运用互动游戏的目的也就是让学生们更积极、主动地参与到每个环节中，继而通过建构知识全面完善自我。

一、课堂互动游戏的概念和利用原则

课堂互动游戏是师生在课堂上根据一定的规则和目标，借助语言、知识等各方面的能力，参与到设计的互动交际活动中，以体验“寓教于乐”的愉悦感和进步带来的成就感。

教师应在课前为课堂互动游戏做大量的、充分的准备工作，但又不能盲目设计和组织，应遵循以下三个原则：

第一，主体性原则。课堂教学中应充分体现学生的“主体性”地位，教师只有做到了“以生为本”，才能从学生的角度设计游戏活动[1]。另外，在尊重学生个体差异的前提下，给予每个学生平等的学习机会，让每个学生都能得到均衡发展。

第二，参与性原则。在现行的教学方式中，教师是课堂的主体，在讲台上滔滔不绝、活灵活现地自导自演这一“独角戏”，而学生坐在台下并无任何互动。这样的教学很容易让学生学习过程的重要性被忽视或遗忘。所以，让学生参与到教师的学习与娱乐融合的游戏教学过程中，才能更好地逐积累知识及提高学习自信心。

第三，知情交融原则。情感积极、丰富能让学生潜在的能力得到激发。学生在参与课堂互动游戏的过程中，全身心的投入到游戏环节中，在体验游戏带来快乐的同时掌握了知识，强化了认知过程。

二、利用课堂实例说明课堂互动游戏实践过程

（一）课前导入

以前教师“填鸭式”教学会让教师在复习知识点上耗费大量的时间和精力，而往往收效甚微。为此，教师可以将上节课中的某一个教学片段摘取出来，让学生采用体验、合作的方式再温习一遍。以这种方式进行教学，不仅有效提高了课堂的质量和效率，而且减少了学生的负担。如以人教版高二Unit One Living well的导入游戏为例：

（二）课中演绎

针对学生刚刚接触到的新知识，教师一定要在尊重学生个体差异和知识差异性的前提下，不断改变知识的呈现方式，进而帮助学生更好的理解[2]。当然，适当的课外练习很有必要，但尽可能的从学生实际生活中取材。如以人教版高二Unit Four & Unit Five中grammar（Restrictive & Non-restrictive）所运用的游戏实例：

（三）课后拓展

在英语写作这方面，往往是学生写、教师改，不仅效率低，而且学生完全是为了应付任务，写出来的作文毫无创意。面对这一问题，教师应充分发挥课堂互动游戏的功能，让学生的被动参与转变为兴趣使然下的主动协作。在游戏过程中，学生应该以开放、灵活的视角审视和构思写作内容，通过共同协作完成话题写作，实现共同进步。

三、课堂互动游戏在高中英语教学中的实践的效果

学生在这种兼具知识性与趣味性的活动过程中，能形成更稳定的认知和才能。在不断实践和反思作用下，笔者认为还能在以下几个方面中利用互动游戏，从而达到促教促学的目的：

第一，凸显语境，加强交际语言的运用。借助课堂游戏，在一定的语境中，老师逐步实现教学目而学生往往游戏的过程中实现锻炼语言交际能力的目的，因此，巧妙设计游戏不仅仅可以提升教师教育教学水平，与此同时，也让学生的语言交际能力得到了有效提升。

第二，活跃课堂氛围，教学效果更明显。学生在课堂互动游戏中，能感受到轻松、愉悦的学习环境，继而让他们的积极性得到有效激发，使他们更积极、主动的参与到各项学习活动中，在诸多方面得到发展。

四、结语

课堂互动游戏在高中英语课堂教学中得到了较好的应用，获得了较好的效果反馈。作为教师，应该不断创新自己的教学方式，而课堂互动游戏方式是不错的选择。在师生以平等的身份参与该活动中时，学生能在轻松的环境中迅速内化知識并构建知识结构，为后期的学习与进步有效奠定了基础。

参考文献：

[1] 潘琴. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 语数外学习（高中版上旬）. 2017（09）

[2] 罗文云. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用[J]. 新课程（中）. 2016（03）