如何做好新常态下的班主任工作

时间过得真快，转眼间已经工作20年了，回顾过去的经历，有很多感慨。我认为要做一名好的班主任，就要充分開发学生的潜能，为学生的发展提供良好的空间。2014年12月30日《中国青年报》刊登了一篇题目为《教育该有怎样的新常态》。文章写到“刚刚闭幕的中央经济工作会议对中国经济发展新常态做出了系统性阐述，提出要认识新常态，适应新常态，引领新常态。经济运行和发展，有它的内在规律，而教育是人学，是培养有血有肉、有思想、有情感的人的事业，人的发展和成长相对于经济，更有其必然规律，教育更应该树立一种新常态意识，体现一种新常态思维。新常态下的教育，不应该是强迫，而是引导；不是灌输，而是浸润；不是施压，而是影响；不是改造，而是改变。它不是让孩子必须成为什么样的人，而是帮助他成为应该成为的那样的人。”

如何做好新常态下的班主任工作，担负着“培养什么样的人，怎样培养人”的责任和使命。结合15年的班主任工作实践，我认为要做到以下几点：

首先要做学习型的班主任。这是因为，一方面互联网飞速发展，来自各方面的大量信息，涌现在学生面前。学生从多种渠道获取的信息和资源不仅数量大，而且内容多、视角多变、形态复杂。迫使我们老师不能想怎么教就怎么教，必须想办法适应学生，确定合理的教学目标和教学方法，把学生放在首位，形成民主、科学的教育方法。班主任只有不断学习更新知识，向书本、向专家、向学生学习，提高自身的业务素质和专业能力，才能不被时代淘汰，不被学生淘汰。另一方面现代学校管理的理念教育方法的获得需要学习，人是环境和时代的产物。随着人们生活水平和消费水平的提高，人的需求发生了显著的变化，由物质需求转变为精神和心理的需求。班主任的教育理念、方法和态度也要随之而变，才能适应时代和社会发展以及学生成长的需要。

第二，调整好与学生的关系。好关系好教育。关系的好坏决定沟通质量的高低。 教育成功的80%来源于沟通，20%来自于引导。而沟通的前提便是良好的师生关系的建立。这就要求班主任平等对待每一位学生，尊重、理解善待每一位学生。只有这样，才能让学生感受到来自班主任的爱的信息和爱的能量，学生的自我价值得到肯定，也只有这样，班主任给予学生的知识和做人道理才能顺着情感的桥梁和纽带缓缓地流进学生的心田，入脑入耳并升华为实实在在的行动。

第三，用好制度形成规矩。在依法治国的今天，班主任的管理不是以人管人，用权压人而是用校规班规管人治人。这就要求，班规要在民主协商一致的基础上大家共同制定，班规面前人人平等。无论是谁只要违规犯“法”都要受到相应的处理和制裁。改变过去老师一手遮天，学生言听计从的传统管理方式。变师治为“法”治。

第四，合作多赢。苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。”新的课程改革明确指出，教师的教学行为方式必须改变，在教育教学的过程中，教师除了要面对学生外，还要与周围其他老师建立友好联系， 要与学生家长进行沟通与配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进孩子的健康成长。

第五，小组合作，竞争高效。随着课堂改革的不断深入，小组合作无论在课堂还是在班级管理中都起着越来越重要的作用。班主任应充分发挥学习小组的功能，在日常管理，如收交作业、劳动值日、纪律卫生等各项活动中，调动各小组的积极性、主动性和创造性，在竞争中合作，在合作中竞争，高效有序，形成比学赶帮超的良好局面和竞争氛围。

第六，发挥班主任的榜样力量和人格魅力。老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜样。榜样的力量是无穷的。潜移默化，润物无声。

第七，教育是一种智慧和艺术。“教育的艺术不在于传授知识的多少，而在于激励和唤醒。”

1.班主任要找好自己的角色定位：初中阶段的班主任在学生成长中扮演的角色是引导者、启迪者、激励者。心理学研究表明，初中生是独立能力形成的关键期。所以作为班主任在这一时期，最重要的要学会放手，敢于放手，有一种爱叫做放手。坚信自己的学生行！在学生失败的时候，鼓起前进的风帆；当学生成功的时候，与其分享成就和喜悦；当学生犯错误的时候，耐心细致拨正前进的航向；因取得点成绩而骄傲的时候，老师及时送上清醒剂。是良师更是最真挚的朋友。

2.抓住教育的根本。那就是教会学生如何做人。正像大教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教育的真实目的就是让学生成为真人，而做真人的担子除了在家长的身上，在学校最主要的就落在班主任老师肩上。教会做人就要培养学生爱心、善心和责任心。这些都是在集体活动中培养起来的，所以作为班主任就要一方面有的放矢组织班级各项活动和劳动，另一方面积极配合学校开展各种有意义的活动或公益性的劳动。在实践活动中体验生活，感受人生，寻找自我价值，树立自信心，培养责任心。

3.爱是教育永恒的话题。没有爱就没有教育。作为班主任自己首先要有爱心，爱的能量足够，才能给学生爱的正面的信息和能量。无条件的接纳学生，理解和关注每一个学生。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。爱是需要智慧和学习的，作为班主任最重要的就是要懂得学生心理，满足学生心灵成长的需要，学会换位思考，设身处地理解学生的内心需求，帮助学生解学习之惑，知心灵之苦。永远记住，你给予学生的恰是学生所需要的，这样学生才能感受到来自班主任的爱。相反，你给予的越多，青春期的学生产生逆反心理越强，不仅不会感激反而会产生嫉恨心理。所以，不断走进学生，拉近情感距离，科学的智慧的爱，才是真正的爱。

为了孩子的健康快乐成长，家庭的和睦幸福，社会的和谐安宁，国家和民族的兴旺发达，让我们努力做一名适合新常态经济社会发展的学习型、智慧型的班主任。

【作者简介】

滕春红，女，1975年11月出生。1997年7月通化师范学院毕业，当年就职于连山关中学，2007年调入本溪县第五中学，多年担任初三班主任和化学教学，一级教师。