巧妙的教学引入

张溪珊

【摘要】引入是在新的教学内容或教学活动开始前，引导学生进入学习状态的教学方式。有效的导入新课是课堂教学中一个很重要的环节。俗话说：好的开始是成功的一半。导入一节课的序幕，是“抛砖引玉”之笔。巧妙的教学引入可以一开始就吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，

【关键词】课堂教学 课堂引入 应用原则 基本环节 引入方法

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0156-02

一、课堂引入的应用原则

怎样的课堂引入算是成功的呢？我认为应遵循以下几个原则：

1.课堂引入要有目的性：引入本身是手段，运用这一手段，要有明确的目的。教师在设计时，要能引起学生的注意，形成课始标识。要能激发学生的数学学习兴趣，引起学生的学习动机。要能使学生明确学习目标，进入积极的思维状态。一定要结合自己学生的实际情况，因材施教，不搞千篇一律。

2.课堂引入要有针对性：课堂引入的方法很多，不同的学科，不同的课题内容，不同的学生，应采取不同的方法。教师要针对数学学科的特点，教材内容和学生的基本情况设计课堂引入。如复习课，就要练习已经掌握的知识，精选复习内容，把新旧知识紧密相连，导出新旧知识的有机联系。

3.課堂引入要有启发性：引入要有启发性，以便引起学生思维的积极状态。导入的设计要根据学生现有的认知结构，引起学生的积极思维，，使他们产生好奇心，从而发挥学生的主体作用，可以以生活中的实例为依托。……