初中学校班主任做好特殊学生心理疏导的几点建议

韦娟

【摘要】随着社会的发展，教育体制也在不断改革。社会需要心理素质与知识技术双高的人才，初中学校作为人才的主要培养场所，要在培养学生技术的同时也要注重学生的心理健康，初中班主任是中学教育的主体之一，要解决初中学生的心理健康问题，对特殊学生进行有效的心理疏导，让学生对自我有足够的认识，避免学生自卑、自负等多种负面情绪影响学生心理健康发展，以提高学生综合能力为己任，对学生进行言传身教，解放学生压抑的天性，给予学生足够的重视。本文通过对初中特殊学生的成因进行分析，以班主任的角度提出解决方法，促进初中学生的健康成长。

【关键词】初中学校班主任 特殊学生 心理疏导

【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0225-01

引言

特殊学生的出现给初中学校在教育学生和管理学生上提出很大的难题，初中教师作为和学生接触最多的人，要了解学生的心理动态发展，成为学生倾诉问题的倾听者，要做好特殊学生的心理疏导工作。中学的学生存在有不太好的家庭条件，学习成绩相对来说也是较差的，社会上接触形形色色的人和物，包括在学校里与同学们的比较，多方的压力让初中生的心理产生了缺陷，心理留下了阴影。

一、特殊学生群体成因分析

（一）家庭因素

特殊学生的家庭存在着多种问题。特殊学生的家长半数以上文化程度都不高，有的甚至是文盲，文化素质不高的他们教育子女往往采用不正确的方式，要么就是过度放纵，只会满足孩子的要求，要么就是对孩子使用暴力进行威胁，这两种方式都会让孩子走向极端，发展出不健全的心理。……