探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

赵子衡

【摘要】最近几年，教育部越来越重视中学学生体质下降的问题，已经被列入工作重点。为了使中学生能够全面提升体质，教育部进行了更深层次的课程改革。随着新课程改革的深入，特别是在中学体育教学中，许多新的教学方法应运而生，其中应用最为广泛的就是兴趣教学法。笔者阐述了兴趣教学法在初中体育教学中的重要作用，简要分析了其中的不足，深入探究初中体育教学中的兴趣教学法的教学模式。旨在为提升初中体育教学质量提供借鉴参考。

【关键词】兴趣教学法 初中体育 运用

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0241-01

引言

当前，我国中学教育对体育教学没有足够正确的认识。普遍认为体育是学生的一门可有可无的课程，尤其是初中阶段。在以往的体育教学中，大部分教学都是随意性。不能结合初中生的实际情况，不但没有让学生身体素质加强，而且还给学生带来了学习负担。在此基础上，提出兴趣教学在初中体育教学中的应用方法。

一、兴趣教学法的重要性

（一）充分调动学生学习积极性

在新课改的不断深入下，中学体育教学也初见成效，新教学方法屡见不鲜，为提高教学效果提供了有力的支持。兴趣教学是经过实践教学，效果最为明显的教学方法。充分调动学生的体育积极性和热情，有效提升初中体育教学质量。

（二）有效提升学生的学习效率

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是最好的老师，在教育过程中，要提升学生的学习兴趣和热情，使学生对体育感兴趣。一旦学生产生浓厚的兴趣，学生就将积极主动的去了解学习课程，使学习效果事半功倍，同时，学习效率会更高。

二、兴趣教学法在初中体育教学应用中的不足之处

（一）初中体育课程不能以学生的兴趣为基础

首先，许多初中学校对体育课程重视程度不够，普遍存在根据文化课程思路来设计体育课程，使课程设计方案不能满足初中体育教育的特点和要求。其次，老师在教学中对学生的业余爱好和真正需求没有给予足够的关注，通常都是放羊式教学，使学生丧失了对体育的兴趣和热情。再次，比赛形式是初中体育的主要教学活动。教学方式过于单一，使其被动参与，缺乏参与体育活动的热情和主动性。最后，在中学体育课程中，教师作为主导，统一的方式安排学生活动，学生不能参加自己喜爱的体育活动，制约了学生对体育的积极性。

（二）兴趣教学法没有得到有效运用

一方面，学校问题，大部分学校只注重文化课程，让文化课占用体育课时间，不但出现学生不参加体育课，而且甚至发生体育活动被取消想象，同时体育教材不足等等，这些都限制了体育课的正常进行。另一方面，在体育教学过程中，教师没有站在一定的高度去考虑学生的兴趣，仍然坚持使用传统的、单一的教学模式，使学生丧失了学习体育的兴趣。

三、兴趣教学法在初中体育教学中的运用

（一）建立兴趣小组

在课改不断深入下，大部分体育教师开始重视和关注兴趣教学法在实际课程中的应用。根据每个学生的兴趣爱好，将其自由组合成兴趣小团队，增加学生之间交流学习的机会，取长补短，充分发挥出学生的主体作用，加大学习体育的兴趣。例如，可以通过拔河、羽毛球等竞技项目培养学生的竞争意识和喜爱体育的热情，此外，此类比赛还能培养学生与社会、集体相处的能力，团队意识。

（二）游戏教学模式

游戏教学模式在初中体育教学中，不但可以充分调动学生的积极参，而且还可以有效地改善学生学习体育的现状。在课堂上，我们可以根据学生的兴趣、性格和身体状况做出不同的游戏，营造活泼幽默的课堂气氛，使学生能够积极主动地参与到体育教学中，充分挖掘出学生的兴趣爱好，体验到体育锻炼的无穷魅力。不但可以帮助学生开动脑筋，拓宽思维，还可以激发他们的体育兴趣，增强他们面对困难的信心，培养他们独立和创新的能力。

（三）情境导向教学模式

情境引导教学模式不仅可以根据学生身心发展特点、爱好专长来设置一定的情境，指导学生参与到体育教学活动中。充分调动学生参与体育活动的兴趣，促进学生全面健康发展，进而提高初中体育教学质量，同时促进学生全面均衡发展。例如，可以多向学生介绍一些运动健儿的事迹，用他们对体育的执着追求精神激发学生的兴趣，促进学生参加比赛，通过锻炼达到良好的教学效果。同时，老师还可以通过情境引导教学，培养学生顽强不屈的拼搏精神。

（四）适当进行心理引导

初中阶段，孩子们正处于叛逆期，最容易出现浮躁、急躁的现象，一旦学生出现这种不健康的心理，不仅对学生自身的发展也有很大的危害，而且还会直接影响到体育教学的质量，所以，在体育教育中，尤其是对学生的心理疏导和纠正方面，应多开展一些合作意识的体育项目，指引学生心理健康发展。例如，集体项目如球类，可以培养学生团队合作精神，增进学生之间的友谊，此外还可以增加竞争意识。又如，开展单杠、跳马等项目，让学生克服恐惧，培养拼搏勇敢的精神。

三、结语

综上所述，有效开展中学体育不但可以提升学生身心健康，而且还可以全面提高学生的综合素质。因此，在初中体育教学过程中，老师应该注重对学生学习兴趣的培养。因为爱因斯坦有句名言“：兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用。正是深信此理，学生一旦对体育产生了学习兴趣，成绩的提升也会水到渠成。因此，在初中体育教学过程中，教师应注重兴趣教学法的应用。

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