“师徒制”《建筑工程测量》课程实施方案探讨

刘俊荷

【摘要】以“师傅”（教师）教学团队为中心，以学校实训资源为基础，以建筑类专业学生为主体，培养“徒弟”掌握建筑施工过程中的测量程序与方法，通过工作现场模拟实践，提升“徒弟”的岗位技能，达到出徒即可上岗的目的。

【关键词】“师徒制” 建筑测量 上岗

【中图分类号】G712；TU-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0078-02

春秋战国时期便已出现了师生关系，即老师和学生，后来发展为师父与徒弟，即师徒关系。目前我国职业教育一直在探讨现代学徒制，希望实现校企合作、产教融合，推动校企一体化互动发展，提升人才培养质量。但是，如果职业院校具有适宜的师资（师傅）、实训仪器及场地等条件，在校内同样可以开展“师徒制”教学培训活动，达到建筑工程测量应用型人才的培养目标，使学生在毕业前通过双向选择（招聘、应聘）即可精准就业。

一、实施方案对“师傅”的要求

1.建筑专业课程基础知识扎实，教学经验老道；

2.精通建筑测量仪器操作，熟悉建筑工程施工工序；

3.具有良好的职业道德，关心徒弟的学习与生活，呵护徒弟的成长；

4.真心指导徒弟的岗位工作技能，不“留一手”；

5.严师出高徒，对徒弟不留情面，具有培养徒弟价值观、吃苦耐劳、团队合作、精益求精等素养的能力。

二、实施方案对“徒弟”的要求

1.徒弟必须有学艺（建筑测量）的愿望和兴趣，有一定的文化基础，肯学上进；

2.尊重师傅，服从师傅教导；

3.有吃苦精神，能不间断地进行实践，中途不得退出；

4.勤学好问，善于观察，多动脑筋，及早把握建筑测量工作的门道；……