关于语文教师培训的思考

刘晓霞

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0284-01

教师培训是对在职教师进行的业务培训，因要求教学工作必须有较强的学科性以及操作性，因此对在职教师的培训难度更大。传统培训的固有弊端主要有以下几个方面：首先是培训的内容脱离教学实际，更加偏重于理论的改革；其次是培训的形式非常单一，大部分以专题的学术讲座为主，培训缺乏相应的层次；最后是培训的效果非常差，培训内容的实用性不强，不能使教师真正做到学以致用。这就导致了一个严重的后果，那就是很多基层教师对培训缺乏兴趣，有的甚至把培训当成是一种负担，一种形式，能躲则躲。因此，本文通过对《赤壁赋》教学的培训过程来探究提升教师培训效果的有效路径。

一、现有语文教师培训存在的问题

（一）培训形式化

目前，随着我国教育事业的不断发展，教师培训的规模也日渐扩大，对培训的认识也在不断地深入之中，各个培训模式也在进一步的完善之中。然而，在目前的培训过程中，大多数的教师培训仍然有学习跟风的倾向，这在无形中还助长了将教育当做一项门面工程的风气。因此，培训往往只是流于形式。“台上报告、台下睡觉”、“专家唾沫飞、台下玩手机”等现象屡见不鲜；网络培训的结果只是教师自动挂机学习，完全是一种例行公事的培训]。究其根本，最主要的原因还是教师的各项工作任务比较繁重，学生的升学率给老师造成了很大的压力，因此，学校无法持续有效地保证教师的培训时间，从而也就达不到相应的培训效果。……