巧用信息技术，构建活力数学课堂

李翠莲

新课程呼吁教师必须要让数学课堂充满生机和活力，只有科学、合理、有技巧地运用现代信息技术教学手段，把信息技术与小学数学课程的讲授与学习有效地融合在一起，让教学表现形式更加形象化、多样化、可视化，组织形式也更加灵活，才能使学生思维活跃地自觉加入到教学活动中，减缓思维坡度，突破教学的重难点，才能让数学课堂充满愉悦、朝气、激情和活力！

一、信息技术确保课堂趣味性

兴趣是学生进行学习活动的强大动力，是所有教学活动中重要的基础，它能够促使学生努力探索更多未知知识。托尔斯泰曾说，教学若要获得成功不在于它的强制性，而在于激发学生们的兴趣。教师在小学数学课堂教学中巧妙运用信息技术，通过多媒体营造各种新奇、创新、各不相同的情境，使学生各种感官都参与到活动中，这样有助于乏味的数学学习变得生动、充满乐趣，让数学课堂充满生命活力。

例如：在教学人教版三年级下册“认识小数”时，为了让学生更充分地掌握小数中0的读法，在学生会读3.45这个小数后，笔者借助课件设计了这样一个环节（课件播放）：拟人化的0跑了出来，并站到了3的后面，组成新的小数30.45。接着淘气的0又跑到了小数部分，站到了4的位置，把4挤到了小数点左边，组成新的小数34.05。然后，0又拉着5，和5换了位置，组成了34.50。最后0的双胞胎兄弟忍不住也跑了出来站到了0的右边，组成了34.500。通过这一环节的设计，不仅使原来枯燥的概念教学变得生动有趣，也让学生牢固掌握了小数中0的读法。……