高中语文古诗词“情境化”教学策略

摘 要：高中阶段是学生准备进入大学校园的重要学习阶段，在培养学生综合能力和使学生形成终身学习思想方面具有重大意义。古诗词作为语文教学中的重要内容，在高考中占有较大的分值。古诗词学习对学生的记忆力、理解能力和实际运用能力都有较高的要求，因此古诗词教学是高中教学难点之一。

关键词：高中语文；古诗词教学；情境化

一、古诗词教学存在的问题

1.教学模式单一死板

高中语文古诗词教学的主要教学方法仍然是以教师对文言文内容进行讲解为主，教学内容包括对作者与写作背景的分析、介绍文学常识、进行句子翻译以及阐明文章所蕴含的情感。高中语文课堂更多的是教师对诗词内容的解读，再根据对关键词的讲解对诗词进行翻译，最后要求学生熟读并背诵文言文。

2.学生的情感不被重视

作者语言虽然简练却能表达出丰富的情感，这也是古诗词美的体现。没有蕴含情感的诗词是没有灵魂的。因此，教师不能仅仅将内容的学习作为教学目标，还要注重学生体会到的情感，提升学生对生活事物认知的敏感性。

3.没有在课下让学生巩固古诗词

作为中国历史悠久的优秀传统文化，古诗词的学习在培养学生的语文素养方面有着至关重要的影响。但是现实情况却是绝大多数学生在学习古诗词时处于被动状态，对诗词的学习仅止于当次的课堂教学和教师布置的作业。枯燥单一的教学模式致使学生在古诗词学习过程中无法投入足够的热情，在很大程度上抑制了学生学习古诗词的自主性，严重影响了学生在课后时间对古诗词的学习。……