微课程在高中物理实验教学中的应用研究

摘 要：随着地方中小学信息化建设的不断推进，微课程广泛运用于物理教学中。本文结合微课程的应用特征，提出在高中物理实验教学中应用微课程的要求，并对所存在的问题提出解决对策。

关键词：高中物理；信息化建设；微课程

微课程又称微型网络视频课程，是信息技术与传统教学手段融合的产物。在新课改背景下，传统教育模式由于受到时间、空间的限制，不利于知识的传播，微课程教学方式应运而生。作为一种新的教育手段，微课程可以根据教学需要，对各学科及其教学环节进行设计，通过生动形象的视频讲授来提升学生的认知，以达到巩固和强化知识点的作用。高中物理实验较为复杂，学生在学习物理知识时需要运用抽象思维加以理解，如果将微课程手段应用于高中物理教学中，有利于提升物理教学的效果。

一、高中物理微课程的设计要求

1.增强趣味性，明确主题

高中物理微课程的主要受众是中学生，所以教师应有意识地掌握中学生的思想特征，在微课程的设计中适当地引入中学生关注或者是熟知的热点内容，以此吸引中学生的学习兴趣。微课程时间为6～8分钟。微课程的设计初衷不只是将书本内容进行重复讲解，而是选择一个关键问题进行重点讲解，充分发挥多媒体教学的优势。

2.节奏明快，讲授清晰

微课程的时间偏短，其目标是帮助学生理解较为抽象的概念或者是复杂的多元理論，不能进行过渡性铺垫，更不能在讲解关键性概念时拖泥带水，否则容易造成学生的注意力分散。……