“一带一路”背景下汉语的国际传播

黄颖

随着“一带一路”倡议得到越来越多沿线国家的支持，汉语国际传播迎来巨大的机遇和挑战。汉语言作为中国传统文化的重要组成部分，成为“一带一路”民心相通至关重要的纽带。本文尝试从传播学视角，包括传播的主体、传播的要素对象，传播的渠道、传播内容进行分析，在外语沟通的基础上，提倡一种更积极的政策适用，提高语言交际能力，为提供了更多汉语国际传播研究的路径与方法。

语言学中，语言作为传播的对象；传播学中，语言作为信息传播的介质。虽然语言在两个学科中的作用不同，但是在这两个学科中所起的作用都是至关重要的。传播学奠基人拉斯韦尔提出著名的5W模式，成为传播学研究的五大基础内容：即“传播主体”“传播对象”“传播渠道”“传播客体”及“传播效果”。而语言传播作为信息传播的一个分支，必然遵循传播学的普遍规律。

（一）传播主体

现行政策下，汉语的国际传播主要由国家汉办统筹管理，由汉办在各个国家设立的孔子学院具体承担。孔子学院作为海外传播的主力军，在汉语的国际交流中起着越来越重要的作用。

依据《“一带一路”贸易协作数据报告（2017）》，2016年，中国对“一带一路”沿线国家的出口总额为5874.8亿美元，中国向沿线国家出口占中国总出口额的27.8%，中国贸易进口总额为3661.1亿美元，占中国进口总额的23%。这说明“一带一路”沿线国家在中国贸易进出口总额中占据重要地位，同时也反映了沿线国家的汉语需要。……