熟练文通字顺的语言功夫

于光辉

【摘 要】平日里阅读一些文章，不免发现一些“文不通，字不顺”的句子，颇有想法。要做到不说带语病的话、不写带语病的文句，是语言表达的基本要求之一。本篇选取一些有语病的句子，分类列举，指出病因，并加以分析修改，以便举一反三。

【关键词】搭配不当；残缺多余；语序不当；句式杂糅

现谈谈语言运用中常见错误的病因及修改方法（例句较多，为篇幅所限，分别仅举一例）。

（一）搭配不当

1.主语和谓语搭配不当。例：春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。“月光、树影”不能发出响声，发出响声的应该是“树枝”。全句应改为：“春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着，发出沙沙的响声，月光和树影一起晃动起来。”2.动词和宾语搭配不当。例：他积极支持这一建议，并召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和参观人员，以及会议中应该注意的问题。例中的宾语是联合短语，其中的“会议中应注意的问题”同动词“安排”不能搭配，可改为“……统一安排了现场会的内容、时间和参观人员，并且提出了会议中应该注意的问题。”3.定语（状语、补语）与中心语搭配不当。例：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。例句中“中学时代打下的”是“基础”，不是“基础知识”。如果要保留“知识”，就把“打下”改为“掌握”、“学到”之類的词语，同时把“坚实”改为“丰富”。如果保留“打下”就得把“知识”去掉，让“基础”和“打下”相互搭配。4.主语和宾语意义上不能搭配。例：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。判断动词“是”放在主语和宾语之间，主语和宾语常常都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。例中去掉附加成分，简缩成为“收成是一年”，显然不合情理。可以改为“今年麦子的收成是几年来最好的”，或者改为“今年是几年来麦子收成最好的一年”。5.关联词语使用不当。例：如果路比较远，可是坐汽车去还是很快就可以到的。例句中“如果”不能和“可是”搭配，删去“可是”。

（二）残缺和多余

如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，以致造成句子结构不完整，表达的意思不准确，这叫做成分残缺；反过来，如果多加了某个成分而使意思不清楚，叫做成分多余。1.句子成分残缺。（1）主语残缺。例：由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。这个句子，实际上并非真正地缺少主语，而是将主语放在介词短语之中了。只要把例句中的“由于”删去，就有主语了。（2）谓语残缺。例：这些杂交高粱产量高，而且比外国进口的杂交高粱更高的抵抗病虫害的能力，因此，受到了当地农民的欢迎，推广面积越来越大。例中缺少谓语中心动词，因而整个句子就不通。应该在“更高的”前面加上“具有”才对。（3）宾语残缺。例：从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度广度发展。例中的宾语缺少中心语“过程”。这是因为“中医、西医…向深度广度发展”太长而给挤丢了，应把宾语中心“过程”加在句末，“过程”前还要加“的”。（4）定语（状语）缺少或者不完整。例：当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。例句中“相当时间”一般是指某一个时间，并不表示某一段时间。用“相当”做定语是不完整的，必须加一个“长”，使“相当长（的）”做定语。（5）关联词语不完整。例：如果能掌握各种类型的调查报告的特点，有助于在调查研究过程中抓住中心，突出重点。例中缺少与“如果”相呼应的关联词语，应在“有助于”前加“就”。2.句子成分多余。（1）主语（谓语、宾语）多余。例：我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵生命啊！例中的“这些革命战士”，是多余的主语，应该删去。为什么会出现这种多余的主语呢？由于前一个主语说出后，紧接着有较长较复杂的状语，作者可能忘了前面的主语，因而往下说时，就另外开头，再来一个主语。（2）定语（状语、补语）多余。例：翻开科学史的记录可以看到：从天体运动规律的总结中得出了万有引力定律。例中“科学史的记录”就是“科学史”的记录，应删去。（3）介词多余例：地球在南北两极的半径要比赤道的半径小22公里。例中的介词“在”多余，应该删去。（4）关联词语多余例：他用的是完全错误的方法，可是在五四以后的学术界中却起了很恶劣的影响。例中“可是”、“却”表转折，而句子中又没有转折意思，所以应该删去。

（三）语序不当

1.定语和中心语位置颠倒。例：里屋北院上房，我们老两口住。例中“里屋北院上房”应改为“北院上房里屋”。因为“北院”最大，包括不止一栋房子；“上房”次之；“里屋”最小，仅仅是“房”里的一个房间。2.把定语错放在状语的位置上。例：我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。例中的“许多”应放在“妇女、老人和孩子”前面作定语。3.把状语错放在定语的位置上。例：这次会议对节约原材料问题也交换了广泛的意见。例中“广泛的”应该修饰动词“交换”，应将“广泛地”，置于“交换”前。4.多层定语语序不当。例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。例中的“有效”是修饰“方法”的，应移到“方法”的前面，并去掉前一个“的”。5.多层状语语序不当。例：为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，把国民经济用先进的科学技术搞上去。例中“搞”前有两个状语：“把国民经济”和“用先进的科学技术”。它们的次序颠倒了，应再颠倒过来。6.关联词语位置不当。例：不但她音色美丽，而且音域宽广。例中主语相同，关联词语应放在主语后。

（四）句式杂糅

1.两句混杂。同一内容，往往可以采用不同的说法。说活、写作时，既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法糅到一起，形成两句混杂。例：住了几天，三连的同志发觉，这个村为什么北山上采石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清？例中动词“发觉”后面的宾语应当是个叙述小句，而用了个疑问小句。这是把两种句式混在一起了。应删去“为什么”，把问号改为句号。或者不用“发觉”，改为“感到很奇怪”，再加冒号，后面的词语不动。2.前后牵连。例：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。例中“既光荣……感觉”是前一句的结尾，又是后一句的开头，牵连在一起，可以在“感觉”后加一个逗号，再加上“这种感觉”四个字。

句子总是运用在特定的语境里，一般只有一个意思。如果一个句子在上下文中有多种意思，使听者、读者误解，就是一种语病，这种语病称为歧义。造成歧义的原因很多，有的是多义词使用不当，有的是层次不分明，有的是语义关系不清，有的是可以有不同的停顿。要消除歧义可采用“更换或增添词语，变换句式或语序”等方法来解决。

（甘肃省“十三五”规划课题研究成果）