成功教育原则

马鸿飞

[摘 要]为了帮助学习困难的学生在学习上取得成功，使之由失败者变成成功者，并不断取得新的成功的教育。它追求学生潜能的发展，追求学生的自信自尊自我激励自我提升。从激发个体的成功经验入手，以教师的鼓励性评价为主要手段，以“低起点、小步子、多活动、快反馈”为教学原则从而使教育教学过程具有针列性、可操作性和实效性。

目前成功教育在语文教学过程中有了初步的应用，今后的研究重点是通过语文教学目的，要求的调整和教学方法的改革，努力提高学生学习语文的自信心，以形成内部机制，促使其在语文学习中获得成功，充分调动其学习积极性，使其学习成绩在原有的基础上都有了不同程度的提高，学习的口信心也不断的得到了增强，从而全而提高语文教学质量。

[关键词]成功教育；目标原则；工具性原则；活动性原则；过程性原则

成功教育的思想与方法源于前苏联和美国的教育学家和心理学家的研究与实践，成功教育被定义为：“旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育。”它追求学生潜能的发现和发展，追求学生的自信、自尊、自我激励、自我提升。

它是一种具有新意的教育思想观念，也是一种新颖的教育方式、形态。其基本思想是相信学习困难学生都具有成功的愿望、需要和潜能；主张通过不断帮助学生获得成功以激发学生的内部动力机制；提倡根据学习困难的学生的实际合理调整教育教学要求；……