浅谈小学生作文素材的挖掘

⦿沈小飞

在作文教学中，我们常常会发现这样一个现象：老师刚布置写作文的任务，学生就唉声叹气，叫苦连天。憋了大半天，学生写出的作文也大多是东拼西凑，言之无物的。写作文，无疑成为了许多语文老师和学生心中的一大难题。那么为什么会出现这样的现象呢？有许多人把原因归结于学生生活的重复和枯燥。笔者却不这样认为，即使是每天两点一线的生活，只要我们用心去观察、用心去感悟，同样能找到丰富的习作素材，写出鲜活的作文来。那么我们如何能从学习、从生活中挖掘到合适的习作素材呢？笔者在平时的教学生活中进行了如下的一些尝试：

一、用心观察，搜集素材

《语文课程标准》强调：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍惜个人的独特感受，积累习作素材。”显而易见，学会观察，是我们搜集作文材料的关键一步。教师常常要求学生写有真情实感的东西，但学生却常常对自己身边的人、事、景、物熟视无睹。因此教师要引导学生参与沸腾的生活，观察奇异的自然现象，细心体会万事万物所蕴涵的丰富而细致的内涵。

在学生亲历的动态生活中培养观察能力是最高效的方法。我常从学生的现实生活中入手指导他们做一个钟情生活的人。我经常利用早晨的晨会课或课间时分与学生进行交谈：早晨醒来的时候，你是否有意识观察过全家人都在干些什么？各人的动作、语言、神情是怎样的？上学路上又有哪些见闻？……