以“说听课”为载体彰显“行知文化”特色
——江苏省靖江市城南新区中学特色课程建设综述

一、课程建设背景

2002年，第八轮课程改革将综合实践活动以课程的形式列入课程计划，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养搜集和处理信息的能力、分析问题与解决问题的能力、交际合作的能力等。以此为指导，我校结合“行知文化”特色，将综合实践活动课程与校本课程进行了整合，开设了“说听课”。

二、课程建设目标

生活教育是陶行知教育思想的精髓。现代社会生活具有丰富性、多样性、复杂性的特点，为此，我们引导学生从生活中选取话题，然后走进课堂互动展示，从而实现“知行合一”的教学目标。“说听课”创设了真切的生活情境，促进了我校学生6种能力目标的逐步达成：①动手、动脑、动口的能力目标；②独立或合作搜集、整理材料的能力目标；③评价判断的能力目标；④听、说、读、写的能力目标；⑤做中学、学中做，团结协作的能力目标；⑥科学素养初步形成的能力目标。

三、课程建设实施与管理

所谓“说听课”，即学生基于自身兴趣，从自然、社会和个人生活中选择、确定话题，在教师的指导下主动获取知识，并运用知识解决问题的课程。具体操作流程为：

1.组建小组。在教师的指导下，学生根据自身兴趣，自由组成若干个话题组，教师进行适当的调整。原则上，我们要求每个班分成10个话题组，每个话题组4～6人，以便每两周轮流一次。

2.确定话题。我们推行三级话题计划，即校定话题、班定话题和组定话题。其中，校定话题分为本地动物植物、靖江人文地理、靖江经济与环境、名著阅读与欣赏4大领域26个系列；……