混合式教学法在护理专业英语教学中的研究

李伟梅 兰佳庆 孙树茂 朱壮彦

随着护理人才国际化进程的加快以及国际学术交流的日益频繁，对护理本科学生的专业英语综合运用能力提出了更高的要求。在进行护理专业英语教学过程中发现，把教学设计的重点放到特定情境中，让学生在语境中去分析、思考、记忆及运用，既能增加学生的护理专业知识又能提高学生的英语能力。目前，国内外许多文献介绍了关于翻转课堂这种新的教学模式在高等教育中的应用，该模式依托网络教学平台为支撑，结合了线上线下学习，课前及课堂学习并且注重培养学生的主动及协作学习能力[1-3]。该研究将尝试在护理专业英语教学中以翻转课堂为主导，并在具体操作时在不同的教学环节采用案例教学（CBL）、问题式教学（PBL）及PPT讲解等相应的教学方法，探索这种颠覆传统并运用网络教学平台的混合式教学法能否取得很好的效果。

1 对象与方法

1.1 研究对象

2017年7—8月选取本校2014级护理本科班49名学生为研究对象。采取抽签的方式将学生随机分为两组，实验组为翻转课堂联合CBL、PBL、PPT讲解的混合式教学法，共24名；对照组为传统授课教学法，共25名。两组学生使用的教材及教学团队成员一致，年龄及护理专业英语前期测试成绩比较，差异无统计学意义（P＞0.05），见表1。

表1 两组学生年龄及前期测试成绩（±s）

表1 两组学生年龄及前期测试成绩（±s）

类别 实验组（n=24） 对照组（n=25） P值年龄 20.25±0.85 20.32±0.80 0.77成绩 78.00±15.63 79.56±7.51 0.66

1.2 研究方法

1.2.1 实验组 采用翻转课堂联合CBL、PBL、PPT讲解教学法。教师选取教材中的三章内容在学习通网络教学平台上分别做成三个教学模块，每个模块包括提前制作好的教学视频（15分钟左右）或PPT、听力、文献材料、临床案例以及在线测试题等内容。……