点滴教育，启发小学生的科学创造精神

钱照吉

小学科学以激发学生兴趣为主，为学生展现科学的魅力，让学生深深地融入科学活动之中，从而启发学生的科学创造精神，这也是小学科学教学的主要目标。在本文中，笔者根据自身的实际教学经验，以点滴教育为出发点，通过课前设疑、趣味引导，课堂拓展、实验激趣，小组探究、自主创造三个方面进行阐述，意在从日常的教学中，逐渐激发学生对科学的探究兴趣，进而培养出科学探索精神。

现在小学科学学科，对学生的兴趣培养力度不够，只能单纯地依靠课堂教育来完成，这样距离培养学生的科学探究兴趣仍然相差甚远，为此，我们从日常教学中的点点滴滴来引导学生，让学生逐渐对科学学科产生兴趣，这是我们进行科学教育的最根本目的。

一、课前设疑，趣味引导

课堂是学生接受知识最直接的场所，然而小学生的课堂集中听讲时间只有五至十分钟，在这个过程里，我们讲解的内容学生能够认真领会，然而在其他时间段中，学生的注意力则很难集中。面对这样的情况，我在講课前会给用一些有趣的故事、实验、问题等，激发学生的学习兴趣，进而为课堂讲解奠定基础。

比如，在青岛版小学科学四年级上册《水变咸了》这一课中，我在课前对学生设置了一定的疑惑：“同学们，这是什么？”“水。”学生齐声答道。“很好，那么老师现在有一勺盐，我把它放在水里，结果它不见了，谁能帮我找找它在哪儿呢？这到底是怎么一回事呢？”我一边说着，一边将盐倒入了水里。……