小学生自我管理能力现状及课堂管理有效性分析

朱丽丽

[摘 要]小学生的自我管理能力是涵盖自我控制、自我意识，自我学习、管理自我等多方面技能，基于此，本文从小学生自我管理能力现状与课堂管理现象的有效性进行的分析。旨在为当前小学生课堂教育管理提供一定的裨益。

[关键词]自我管理能力；有效性；小学生

一、小学生自我管理能力的培养现状

1.管理与不管理 的伪“悖论”

小学课堂教学中，普遍认为，当前的孩子已经逐渐脱离安静与稳重感，而且，学生也越来越难以管理。根据笔者调查得知，当前的学生在课堂上肃然安静，再到教师不在场的班级哗然。反差现象严重。

很多的教师不禁感叹，如今的教师工作难做，随着学生的身份地位提高，家长的担心爱好，学校的监督管理，如果，不加以管制，教学的质量难以把握，管理的话，教师又双重受到家长的絮叨以及学校的惩罚。由此，管理与不管理都做不到合理的掌控，成为教学管理中的“悖论”，而作为直接的实施者，教师究竟是要管理还是不管理，则是教学的思考之义。

2.学校季风式的“自我管理運动”

在进行学校的小学管理教学上，笔者发现，现在学校的管理方式上，做出了两大决策改变，第一是学校在校外聘请知名的教师进行所在院校的教学管理，并企图利用他们的教学经验以及教学管理模式上带动并影响本校教师，第二是学校组织办理季风式活动——“学生自我管理运动”。不过，两种结果的得到收获甚少，原因分为两种情况，其中之一是因为在聘请外教进行教学管理中，聘请人员在教学的管理中对于班级的纪律问题、学生捣乱问题上存在管不住学生的情况出， 继而，不得已的偶都会选择放弃。……