试验

马艺瑛

到了九年级，按理说，学生都应该进入紧张的中考备考状态了，但经过观察，我发现还有部分学生存在诸多不良的学习习惯，而且这些问题没有引起他们足够的重视。如果这样下去，势必对他们的中考不利。比如说鹏，他书写十分潦草，因为这个问题，没少在考试中吃虧，尽管我一再强调这个问题，可他不以为然。

段考过后，阅卷老师再次向我反映，鹏的卷面太糟糕了，根本看不清写的是什么。不出意料，鹏的这次成绩再次因为书写问题受到影响。如何让他意识到问题的严重性，并自觉去纠正呢？他对苦口婆心地说教已经有“免疫力”了，这次，我决定另想办法。

在段考后的第一节数学课上，我抛出了一个话题：“段考成绩出来了，很多同学取得了不错的成绩，但也有部分同学考得不理想，据我所知，这些同学当中，有的不是不会做，而是因为坏习惯。”

抛出这个话题后，我观察鹏的反映，只见他低垂着头。我则趁势继续说道：“其实这些问题也没有那么难解决，只要愿意改，就可以纠正。”说完，品学兼优的班长珺主动站起来，回应我说：“我觉得坏习惯只要有毅力和决心，想要改掉并不难。”很多人报以掌声，表示赞同。

可鹏却站起来，表达出不同的意见：“问题谁都知道，可是习惯是经过长久积累形成的，哪有那么容易改过来，就好比我的字……”他的话引起哄堂大笑，有几个人还默默点头，对他的观点表示支持。

我早有预料，见时机成熟，便不紧不慢地说：“鹏，我很欣赏你敢于质疑的态度，请你上来和我做个试验吧。”底下窃窃私语，我知道他们这是在等着看好戏呢。我拿出事先准备好的道具：1个空杯和1个装满热水的暖壶。我让鹏用双手握住空杯，告诉他：“你握着的这个杯子，就好比你现在的坏习惯。”接着，我慢慢往空杯里注入热水。从鹏微妙的表情中可以看出，他手中的不适感越来越强烈，但为了面子，他硬撑着，直到热水快溢出杯子，他实在坚持不住了，才不得不放手。

我问鹏：“你想到了什么？”“被烫到了，痛……所以，就放手了。”他回答得很简单。我继续追问：“还有什么领悟？”他思考片刻后，答道：“以前一些坏习惯，之所以没能改掉，是因为还没有真正意识到它带来的‘痛，可等到真正意识到了，可能就来不及了。”这个回答我很满意。“你们觉得呢？”我反问其他学生。“说的太对了！”学生们纷纷响应。

此后，鹏的坏习惯慢慢有了改善，写的字比以前规范多了，再也没有因为卷面糟糕而影响成绩。更令我欣慰的是，他最后顺利入读了自己理想的高中。

鹏的转变或许不全是因为这次试验的“痛”，但我想，他一定从中获得了启发。所以，我觉得这次试验是成功的。

（责编 蒋海兰）