试论读书“三步曲”

曾国强

摘 要：素质教育对学生的阅读能力提出了更高的要求，小学是学生对阅读进行学习的关键阶段，因此，小学教师要积极尝试各种措施，使学生由“想读书”过渡到“要读书”再过渡到“必需读书”，这对于学生今后的学习和生活具有十分重要的作用。

关键词：读书“三步曲”；想读书；要读书；必需读书

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0126-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.078

处于人生起步阶段的小学生和破土而出的幼苗十分相似，换句话说，小学生对知识的渴望就犹如幼苗对甘露的渴望，只有大量汲取知识，才能茁壮成长。受年龄等因素制约，与初、高中生相比，小学生更加依赖教师，因此，教师应充分发挥自身的引导作用，无论是在课上还是在课下，都将工作重点放在引导学生迈入阅读世界的层面，从而提高学生阅读兴趣。

一、“想读书”

小学生所处年龄段决定了他们对新鲜事物往往具有极强的好奇心，因此，教师应当牢牢抓住学生的这一特点，引导并鼓励学生根据自己的兴趣选择读物，在阅读过程中逐步培养起对读书的兴趣，真正做到“想读书”。对小学阶段开展的阅读活动而言，师生间的沟通是关键，因此，在学生想读书的阶段，需要教师重点强调的内容主要是学生阅读具有的独立性和自主性，也就是说，只有具备自主阅读能力的学生，才能对所阅读的内容进行深入思考，基于此，从教师的角度出发，对学生阅读能力进行培养，为阅读素养的提升奠定良好基础是很有必要的。……