个体绩效评估导向对团队学习的影响机制

周小兰，张体勤

（1.山东大学 外国语学院，济南 250100；2.山东财经大学 工商管理学院，济南 250014）

随着知识经济化与私有化特性日益凸显，团队学习作为组织获取个人知识的主要途径，既是加强组织竞争力的核心环节[1]，同时对优化团队效能乃至组织创新绩发挥着越发关键的作用[2-3]。如何有效提升团队学习效果一直是组织学习研究的热点问题。现代企业组织普遍面临知识更新、技术换代与竞争淘汰三重加剧的局面，工作团队需要通过持续学习与信息共享才能实现信息资源的优化配置。信息共享作为一种信息传递的基本形式，是团队学习顺利展开的前提条件[4]。然而，信息在当代社会已被赋予商品价值，在知识产权自我保护意识的影响下，知识主体通常具有较低的信息开放性，既而使得团队学习效果不佳。以往的研究偏好于通过团队领导风格挖掘团队学习的制约因素[5-6]，鲜有研究关注企业自身管理模式与知识主体对团队学习可能产生的直接影响，这使得研究结果为知识管理与组织学习管理带来的实践指导意义十分有限。

绩效评估是企业组织制定薪酬与晋升员工的主要途径，早有研究发现其作为组织情境因素对员工的组织行为和态度会产生重要影响[7]，但在组织学习研究领域，绩效评估模式的影响至今仍缺乏关注。基于个人的绩效评估方式促使团队内部形成不同的竞争与合作氛围[8]，团队成员因此呈现出差异化信息互动与人际交往模式，这可能直接影响个体信息开放性与团队学习效果。……