整合式项目促进小学生生活技能

伊帕燕·多力坤

【摘要】生活技能对儿童健康成长的意义十分重大。世界卫生组织（WHO）将生活技能定义为：一个人有效地处理和应对日常生活中的各种需要和挑战的能力；具体来看，生活技能包括：决策能力、解决问题的能力、创造性思维能力、批判性思维能力、有效的交流能力、人际关系能力、自我认识的能力、体谅他人的能力、处理情绪的能力、缓解压力的能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出要“加强心理健康教育，促进学生身心健康”，以及“把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。”2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果在北京师范大学发布，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。救助儿童会新疆基础教育项目自2014年至2017年与库尔勒市合作开展了提高小学生生活技能项目，本文将对项目干预模式进行分析并探究其特点与意义。

【关键词】整合式项目；小学生生活技能；救助儿童会；新疆基础教育项目

一、项目干预模式

在对项目预期目标，受益人数，可持续性，项目资金与周期，人员与合作伙伴等因素充分考虑与调研基础上，新疆基础教育项目设计了干预模式。主要通过三大领域的干预来达到最终目标——提高小学生生活技能。三大领域分别是教师专业化发展，生活技能教育实施，家长学校。……