从全国卷英语书面表达试题 探讨高中应用文写作教学

洪华新

【摘要】在现代社会生活和工作中，应用文写作的重要性日益显现，目前高考全国卷的书面表达基本以应用文为主，但现在应用文的写作在高中写作教学中普遍存在以练代教，重结构，轻内容的问题。本文就应用文写作在高中写作教学中的特点和相应的教学措施进行了分析和探讨。

【关键词】应用文写作；教学；方法

引言

在长期的社会实践活动中，人们形成的一种实用性文体就是应用文，是在社会交往及工作中，人们不可或缺的重要写作工具之一。学习语言的目的是交际，应用文的写作能力是必备的重要基本生活和工作的能力。作为目前高考全国卷的主打文体，掌握运用文的写作至关重要。

一、试题特点

1.丰富多样化。高考在各省独立命题的十年左右的时间里，对于写作的考查呈现形式多样：提纲、图表、看图以及开放，半开放试题；题材多样、文体灵活的特点：有记叙文、说明文、议论文等。但全国卷的高考主打应用文，经常借助书信或邮件的形式，完成一个与外国友人的交流活动任务，如告知上课计划变化信息；让外教帮忙修改申请书；向外国友人约稿；询问广告细节等，内容大多涉及文化交流，如向外国人介绍中国的剪纸艺术；请外国人介绍他们的节日、代售中国结等，传递彼此信息。书信或邮件的形式也因内容的不同出现如邀请信、感谢信、道歉信、投诉信、申请信、求职信、建议信等具体不同的形式。

2.关注的重点。由于应用文具有规范性、程式性的特点，有一些固定的套用的格式和语言，因此不少人认为掌握应用文的写作就是对应用文写作格式的掌握，在高中英语教学和备考中，普遍存在以练代教，重结构，轻内容的问题。……