浅谈培养学生学习数学的良好习惯

苏小丽

【关键词】动手；动脑；合作交流

苏联教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息”.我们在数学教学过程中深深感受到学生学习数学致命的弱点是没有建立起一个良好的、长期的、有效的学习习惯.对于一名学生而言，如果没有一个良好的学习数学的习惯，学好数学是很不容易的.实践证明了一些懒得动手、动脑的学生，在学习数学时就会感到十分困难，学习效率低下，久而久之，自然就会对学习数学失去兴趣，甚至达到厌学数学的程度.在教学过程中如何处理好教与学、预习与解决问题、授课与自学等之间的关系？如何尽可能地给学生留有时间、空间？下面从培养学生善于动手、动脑入手，谈谈自己的一点实践.

一、双“动”齐飞，如虎添翼

这里的双“动”，一是指学生勤于动手，准确书写一些含有条件的数学概念、公式、定理，准确书写数学作业，有利于培养学生的运算能力、语言表达能力、推理能力.二是指学生要勤于动脑，只有通过思考才能深入正确理解数学概念，逐步形成严密的逻辑思维方式，进而形成良好的思维习惯.只有通过手与脑自然高效的结合，才会有对学习数学达到如虎添翼的功效.

例1点M与两定点F1（-1，0），F2（1，0）的距离之和为2的点的轨迹是（）.

A.椭圆B.双曲线

C.线段D.不表示任何图形

分析本题给学生的第一感觉是在考查椭圆的定义，即易得出错误……