论小学科学课堂有效观察的引导

摘 要：随着我国新课程标准深入发展，教师将教学关注重点，从教学任务落实情况，转移到学生综合素养培育成效，课堂教学更加科学高效。本文通过论小学科学课堂有效观察引导方略，旨在提升当前小学课堂教学综合成效。

关键词：小学科学课堂；有效观察；引导

观察在小学科学教学过程中较为常见，学生通过观察可提升探究、分析、总结、思考等综合素养，同时可掌握良好的学习习惯，使小学科学教学更加科学高效。然而，受传统教育理念影响，当前小学科学课堂教学较为忽视观察引导，通常给学生2～5 min时间，让其自行进行观察，缺失教师科学引导，将削弱观察教学综合成效，影响小学科学课堂教学综合成效。基于此，对有效引导学生进行科学观察的教学方法进行探析显得尤为重要。

一、 通过微课引导学生落实有效观察

伴随我国科学技术不断发展，为丰富课堂教学创新提供有力支持，其中微课教学法作为科学技术支持下的教育模式，凸显学生教育本体地位，其教学规划紧扣主题，以5～10 min为微课教学时长，内容简单精练、重点突出，在该教学模式下所开展的观察教学，更加符合教育目标，提升观察有效性。例如，教师在进行《有生命的物体——动物怎样生活》的教学时，可利用微课制定观察课件，旨在引导学生以某一种或某一类动物为主体，展开有效观察，为提升观察成效，教师可在微课课件中制作表格，将动物饮食、活动、睡眠、生活环境、生活特点等内容设为观察必选项，同时为学生留下观察开放空间，鼓励学生进行观察创新，提升观察有效性。……