以地方特色为主导的概论课实践教学改革探究

梁燕红

摘 要： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是思想政治理论课的核心课程，承担着对大学生进行思想政治教育的重要责任。以往思政课堂重在讲授，已不能很好适应“95后”大学生的学习需求，因此，立足市情、校情、学情，探索有东莞特色的概论课实践教学尤为必要。地方高校有充足的师资力量与经费保障进行改革，把地方特色、地方元素、地方符号、地方风格融入概论课实践教学，使概论课实践教学具有地方特色，大学生在地方特色的概论课实践教学中理解理论，提高实践能力。

关键词： 概论课 实践教学 地方特色

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论课”）是根据05方案面向大学生开设的一门公共政治理论课程，一共6个学分，110学时，在所有思政课中学分最多、学时最长，是高校思政课的核心课程，承担着宣传国家意识形态和进行大学生思想政治教育的重要责任。6个学分中有2个学分为实践教学学分，应该进行与之相对应的实践教学。近年来，中宣部、教育部不断加大对思政课实践教学的重视力度，要求高校认真落实，引导学生深入社会、了解社会、服务社会，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；更加注重以文化人，以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践[1]。大学生对于实践教学的热情高涨，普通高校以地方为依托，探索具有地方特色的概论课实践教学尤为必要。……