高中思想政治课情景化教学的实践研究

孔令颖 魏巍

【摘 要】2001年6月，中华人民共和国教育部颁行《基础教育课程改革纲要（试行）》，力图在中小学新一轮课程改革中“创设能够吸引学生积极参加、主动参与的课堂情景”，并希望通过实施课堂教学“激发学生的学习积极性”，为“以生为本”中小学情景化教学的创建提供了政策和理论基础。然而，由于理论知识、办学条件等限制，高中思想政治课堂的实施依然存在着一些亟待解决的理论和现实问题。作为全程参与郑州一中主体课堂情景化教学策略的一线教师，本人将郑州一中主体课堂的实践作为研究切入，结合自身的教学和实践过程，力图对高中思想政治情景化教学构建中的实践成效，展开深入的分析和探讨。

【关键词】郑州一中；高中思想政治；主体课堂；情景化教学

一、郑州一中主体课堂模式下情景化教学的课前准备

制作学习指导书是主体课堂模式下课前准备的主要工作。

（一）讲究留白艺术

编写学习指导书时，教师应该以知识地容地貌图的形式完整展现学习内容，保留未经人工雕琢的知识原生态，同时呈现出必要的学习指导建议，提出层级化、梯度化的问题以供思考和练习使用。这些问题，是学生在交流研讨环节的主要内容，也是教师在精讲环节的重要突破点。学习指导书对所学内容的原生态呈现，使得学生在自主学习环节不盲目、不随大流、不跟学；学习指导书点到为止的学法建议，使得学生有的放矢而不盲学。……