利用微信功能 优化习作评改

李引梅

摘 要：充分利用微信功能把习作评改的主动权交给学生，在“微信习作”的基础上，进行微信习作评改，既能激发学生创作的兴趣，提高习作教学质量，还能减轻教师和学生的负担。具体可从制定评价标准，教师示范评改，学生自评自改，师生互评互改，学生反思自改几个方面进行努力。

关键词：微信功能；习作评改；方法优化

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.086

新课标明确要求“要培养学生习作修改的能力”。以往的作文评改，主要由教师精批细改，耗时费力，学生只看重分数，忽略对作文的评改意见，收效很低。为了提高习作教学质量，减轻教师和学生的负担，教师就要充分利用时下盛行的微信功能进行习作评改，把习作评改的主动权交给学生。

一、明确习作要求，制定评价标准

一直以来，修改习作，主要从字、词、句方面入手。其实，好作文的基本要求概括起来主要有这几个方面：中心要明确，选材要新颖，内容要充实，详略要得当，结构要完整，层次要清晰，语言要优美，书写要规范。中小学语文每个单元都有习作训练，每次习作都有具体的要求。评价学生习作，主要应看它是否达到了本次训练要求。所以，在习作评价前，首先要依据本次习作训练要求，制定评价标准，让学生明确目的、全面修改、评价习作。教师引导学生先共同探讨，把本次习作应达到的要求分类、分项一一列举出来，并根据每项在此次习作训练中的侧重点，给出分值，发布在微信群中。……