应用型本科院校"电气工程及其自动化"专业建设探讨

王丽芳 沈国杰 贾渭娟

摘 要：应用实践型人才的培养已经成为社会发展所必须的人才需求，"电气工程及其自动化"已经逐渐与当前的社会生活联系日益密切，与其他文科或者理论性课程的教学要求不同，电气工程及其自动化专业更加注重的是学生的手动实践和实际应用能力。本文分析了本科院校电气工程及其自动化专业课程中存在的问题以及之后的专业建设发展方向和建设措施，从而，为社会输送大量的实用型人才。

关键词：应用型本科院校；电气工程及其自动化；专业建设

电气自动化专业作为一门新兴的学科，主要涉及了电子技术、计算机技术和网络技术等工程技术，涉及到了社会生活的方方面面。人们日常生活中常见的开关设计，电视电路板以及网络设计等都与该学科息息相关。因此在本科院校以及各大高校培养该学科的应用型人才成为了当前专业人才培养的主要目标。为使本科院校的电气工程及其自动化专业的人才能够与社会发展相适应，就需要各大高校深化课程教学改革，建立专业人才培养目标，改进教学方式，从而促进教学水平的提高，提高学生的综合应用能力。

一、应用型本科院校“电气工程及其自动化”专业发展中存在的问题

（一）人才培养目标不明确

广大本科院校都以培养更多的专业性素质人才作为本专业发展的主要目标。而对于专业性的理解有的高校更侧重于研究上的专业，而有的则更侧重于实践应用上的专业。电气工程及其自动化课程的开设，是社会发展背景及国家经济发展趋势所决定的，区别于“学术型”的本科院校，该学科更加注重人才的实践技能的培养。但是受传统的教学观念和长期的教学发展要求，教学老师在对电气学科人才的培养上往往没有明确的目标，导致学生的实践和理论的发展都不平衡。本应该更加重视应用实践的电气工程及其自动化的学科，由于传统教学观念的影响，反而偏向了学术型的研究人才培养，使得社会发展还是欠缺很多应用型的人才。

（二）过于重视教材

专业课程的教学除了对书本教材知识进行讲解之外，还应该更加重视学生的社会实践能力以及实验研究的能力培养。对于新开设的应用型电气自动化专业，学校的一些教学基础设施及教学器材还未足够完善，因而老师在教学上只能侧重于教材书本知识的讲解。同时也由于该学科的专业性知识比较强，课程知识比较深奥，学生对于书本知识的理解也相对比较困难，所以，教师在教学过程中很大程度都在进行教材知识的讲解，未能将实践教学与理论教学有机地结合起来。

（三）教学老师的专业素养欠缺

电气自动化专业的教学老师很多都是在理论性考学升上来的教师，而真正在企业工作过或者了解现实社会电气自动化的实际操作和发展方向的教师确实不多。在当前社会对于应用实践性人才的发展需要上，更加注重的是学生的实际应用能力，但是，教师作为学生学习的关键指导者，却缺乏足够的工作和实践经验，对于学生的专业实践能力以及综合能力的提高都有较大的影响。

二、应用型本科院校“电气工程及其自动化”专业建设措施

（一）明确人才培养目标

应用型本科院校电气自动化专业的学生培养主要就是加强学生的专业知识和实践应用能力的培养。专业知识主要涉及强电弱电、工程技术和信息技术、器件和系统等多方面相结合的课程。该学科培养的人才不仅要熟练掌握这些复杂多样的专业知识，也应该能够在将所学知识运用到具体的实践中，加强学生的综合实践能力培养。因此电气工程及其自动化专业的人才培养目标就是能够掌握扎实相关的专业知识也能够将其运用到实践操作中，并且具有学科知识的随机应变能力和创新能力。

（二）深化课程教学改革，完善教学体系

本科院校的电气自动化课程教学也应该采用丰富多样的教学方式，不断完善该学科的教学知识，并且能充分深入地了解到与之相关的其他学科的教学内容。比如在进行电气自动化课程的教学时，可以充分利用多媒体或者电脑计算机来进行课堂教学。该学科的很多知识在我们的现实生活中是随处可见，但是又不能直观地展现在教学课堂上，就需要利用多媒体以图片或者视频的形式展现出来。而对于该专业的课程教学，除了了解基本的电气学，电子技术等一些基础的课程外，还应该学一些计算机基础课程、C语言程序设计课程、物理学，传感器原理课程、自动控制课程等与之相关的专业课程。不断提高和完善该学科人员的专业素养。

（三）提升教师的专业素养

专业的教师是学生进行高效学习的必要条件之一。作为应用型本科院校电气工程及其自动化专业的教师，更应该具备具体的实践操作能力和专业的理论知识，并且有相关的在企业或者实验中操作的经验。学校应该为教师提供更多的在企业实践的机会，加强教师的实验操作能力，加大对教师科研项目的资金和设备支持，引导更多的学生也参与到科研活动中来。不仅能够掌握企业和社会发展的最新动态，也能够提升教师的专业素养，为培养大量的综合素质人才做准备。

（四）完善教学设施和实验室建设，加强实践教学

应用型本科院校电气工程及其自动化专业课程的设置要将理论课程与实践课程紧密结合起来。学校应该投入大量的资金和设备建设电气工程及其自动化的科研实验室，为教师教学和学生更加深入地学习提供专业充分的实验场所，并且提供与之配套的教学实验器材。例如学校针对该专业建立了电子创新实验室，根据专业课程和学生的实际需要配备完善的实验室教學器材。并且不定期的在校组织一些科技创新大赛，积极鼓励学生参加比赛，不断培养学生对电气工程及其自动化学科的兴趣。与此之外，学校也应该为学生适当提供一些校外的实践机会，加强与企业的合作，让学生充分参与到企业具体的电气自动化项目中来，真切感受和了解到该学科的真正意义和对社会的主要贡献。

综上所述，应用型本科院校“电气工程及其自动化”专业建设在发展初期还存在着很多问题，为了迎合社会对工程技术人员和综合创新人才的需要，促进我国综合国力的提高，本科院校应该不断完善电气工程及其自动化专业的课程设置，明确该学科的人才培养目标，并且要不断提升教师的专业素养，为该学科提供完善的教学设施和实验建设，提高学生的理论学科和实践学科的全面协调发展，促进学生综合能力的发展。

参考文献：

[1]李晓，刘天野.电气工程及其自动化专业工程应用型人才培养研究[J].中北大学学报，2007，23（1）：83-85.

[2]刚建华，杜成刚，王炳章. 应用型电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究构建[J].教育，2015（18）：100.

[基金项目]：2015 年重庆市本科高校“三特行动计划”特色专业建设项目（渝教高〔2015〕69 号）