以职业能力本位理论为基础的高职英语教学改革探讨

黄采苹

摘 要：传统的英语教学模式不再适合现代高职英语教学，文章以职业能力本位理论为基础，探讨了高職英语教学改革的几个要点，即在高职英语教学中，应根据职业能力要求制订每个专业学生的英语培养目标;根据真实岗位的实际场景设计教学;根据职业能力要求，重建评价机制，以促进高职学生职业技能的培养。

关键词：职业能力本位;高职;英语教学

中图分类号：G712;H319

文献标识码：A

一、职业能力本位理论背景

早在20世纪60年代，以美国和加拿大为代表的西方国家就提出了职业能力本位教育理论，即“以能力为基础的教育”（Competency Based Education，简称CBE）。职业能力本位教育理论现在仍然广泛应用于美国、加拿大等国家的职业教育中，也是当今一种较为先进的职业教育。该理论的核心思想就是以职业岗位的需求为核心，根据毕业生的岗位，确定学生能力培养目标，再根据学生所需求的能力目标，设置课程、组织教学。职业能力本位理论打破了传统的培养理论，强调以岗位群所需职业能力的培养为核心，与中国现代高职教育的需求在很多方面不谋而合。

二、高职英语教学的特点

根据我国教育部制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》，在高等职业教育机构中，英语是一项必修的公共课程，高职英语教学应使学生掌握一定的英语基础知识和技能，提高高职学生的英语知识综合运用能力，并为今后进一步提高英语的交际能力打下了基础。……