提高学生评教有效性，注重评教执行过程

钱明霞　杨延　李燕飞　毛志慧

摘 要： 自推行学生评教实践以来，如何确保师生之间教学评价的有效沟通，如何实现学生评教的有效执行已成为教育评价领域的重点和难点之一。学生评教具备公共政策的执行特性，理想化的评教政策、评教执行机构、评教目标群体和评教环境构成了学生评教有效执行的四大要素。鉴于此，框定清晰的学生评教边界、架构独立的评价实施机构、加强三方群体的互信合作关系、建设优良的教育环境等是加强学生评教有效执行的实施路径。

关键词： 学生评教 执行过程 史密斯模型

在高校教学改革不断深化、教学评估日益强化的浪潮下，作为评估教师教学质量、监控高校教学运行的重要制度，学生评教引起高校师生、教育学家及社会各界的极大关注，成为高等教育评价领域和高校教学管理领域的重要研究热点之一。王广成等通过调查研究发现，学生评教是最主要的教学评价手段[1]。在中国各大知名高校多年实践运行中，学生评教一直是个备受争议的话题，如何推进高校学生评教改革，如何搭建师生之间教学评价的科学平台，如何实现学生评教的有效执行，值得我们关注和认真思考。近十年来，国内学者对学生评教进行广泛研究，在其含义、作用及保障机制、指标体系构建、评教有效性分析等方面都取得了丰硕成果。笔者的研究重点是学生评教的有效性，故对这一专题的前期成果进行梳理。……