打造高效初中地理课堂的几点思考

林罗坤

初中地理在广大师生、家长眼里是副科，虽近几年地位不断提高，但依然是小科，地位没能从根本上改变。大多学生课堂上就不怎么认真学，何谈课余花时间。在繁多的初中课程中要使学生学好地理，教师就要尽量提高地理课堂的效率，让学生当堂学到知识，当堂理解并消化知识。课堂效果包括学生获得知识的量和质两方面的结果，所谓课堂效率就是在最短时间里让学生获得知识的量和质较多、较大。高效率的课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益。课堂教学的实际教学时间是固定的，因此，提高课堂教学效率的比率，就是增加有效的教学时间。有效的教学时间是指课堂上对学生学习知识、训练技能、形成能力、发展智力、培养特长、学会做人真正起作用的时间。

在教学改革的大潮中，我有机会与学生们共同探讨、研究，达到教学相长。下面我就如何引导学生从知之到好之，从好之到乐之，提高初中地理课堂实效性谈谈自己的体会。

一、做好学生的思想工作是提高教学实效性的基础

进入初中，学生学习的科目增多了，有的学生对地理不重视，老师遇到这样的问题难免会生气，但发怒是解决不了问题的。因为青春期的孩子很逆反，老师某一句无意的牢骚就有可能会引起全班同学的不满。其实出现问题的时候教师应当及时做好学生的思想工作，所谓“磨刀不误砍柴功”，告诉每名同学地理学科的重要性，既没有让课堂上开小差的同学难堪，又能使全班同学引以为戒。……