解释学视野中的语文教育教学探究

於明富

摘 要 哲学解释学是当代西方兴起的一种哲学思潮，其核心思想是“理解”。作为一门关于“理解”的学说，哲学解释学与人文学科教育具有适切性。运用哲学解释学相关理论观点反观当前国内语文学科教育教学现实，发现两个显著问题值得探究，即语文教学中对文学作品“真理”内涵的解读问题和教学过程缺乏人文性的困境。从哲学解释学美学视域来看，语文教学中对文学作品的解读应该坚持真理的普遍性和特殊性；以人文主义精神尊重审美趣味的多样性；融入生活经验，与艺术作品进行对话，实现视域融合。

关键词 哲学解释学；语文教育；艺术审美；真理

中图分类号：B089.2，B023.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0177-01

一、哲学解释学概念

解释学（又称为阐释学、诠释学或释义学）（Hermeneutik），本是一门研究理解和解释的学科，源于古代西方对《圣经》的解读和注释，其任务是正确解释《圣经》中“上帝”的语言，揭示《圣经》文本背后的真正意义。

二、艺术经验里的真理问题

本文选取《真理与方法》第一部分，即艺术经验里真理问题的展现，进行简要概述和分析。按照现代科学方法论，艺术经验是一种非科学的经验，因此艺术经验里的真理是一种特殊的非科学真理，与历史、法律等精神科学领域相比，艺术领域的真理更难把握。按照自然科学的客观主义，发现艺术作品的真理，在于发现文本即艺术作品作者的原本意志；按照主观主义，艺术属于个人审美情趣问题，文本的真理因个人而异。……