高中数学教学中突破数学思维障碍的实践与思考

摘要：高中数学教学活动的关键是启发学生学会数学思考，引导学生会学数学、会用数学;在教学中，教师应结合相应的教学内容，转变教学方式，改进学生的学习方式，以问题的解决为途径，突破数学思维障碍，提高学生解决问题的能力，发展学生的思维能力.

关键词：思维;高中数学教学;问题解决

引言：《2016版高中数学新课程标准》指出，高中数学教学活动的关键是启发学生学会数学思考，引导学生会学数学、会用数学;在教学中，教师应结合相应的教学内容，培养学生从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.数学问题解决的差异代表了不同的数学思维表现形式，从数学问题解决的角度分析，数学思维总是指向问题的分析、问题的变换和问题的最后解决[1].在数学教学实践中，笔者发现很多学生在数学学习中都遇到过这些困惑：有些题目一听老师讲解或一看答案，就明白了，但自己做题时却怎么也想不出来;还有很多学生在考试中，曾做过的原题，能正确解答，题目稍作改变，就不知如何下手了;更有甚者，对曾做过、老师也讲过并且当时也听明白了的题目，隔段时间再遇到还是不会.这说明，学生虽然学会了题目的不少具体解法，但并没有真正提升数学思维，在问题的解决过程中还是遇到了数学思维障碍.因此，转变教学方式，改进学生的学习方式，以问题的解决为途径，突破数学思维障碍，提高学生解决问题……