微课结合翻转课堂在手术室新护士培训中的应用

林建红,江占平

(玉环市中医院,浙江 台州 317600)

新护士的培训质量直接影响到患者住院接受服务体验以及医院可持续发展。传统培训模式具有死板、被动等缺陷，已不能满足当前越来越复杂的医疗需求，对于手术室而言更是如此。在此环境下寻求更加灵活、系统的培训方式迫在眉睫。微课在当前信息技术基础上让碎片化的教学内容能够表现出结构性、一致性，在多种信息手段辅助下让教学授课从课堂上延续到课堂外，但这种教学方法的约束力不强，如果微课内容安排不够妥善不利于学生知识点的吸收。因此本院在微课模式基础上联合翻转课堂理念。翻转课堂是指通过调整课堂内外时间达到转移学习主动权的效果，让学生成为课堂主体，能够让学生更为专注以及对相关知识了解更深入。翻转课堂具有突出灵活性，能够混合其他类型教学模式，让课程更为丰富。本院手术室自近年对新护士在培训方面采取制定微课、翻转课堂教学结合模式，效果较好，现报道如下。

一、资料与方法

1.一般资料。选2012年-2015年本院手术室培训的新进护士20名为对照组；年龄21-24岁，平均(21.74±1.31)岁；文化程度：2名本科，18名专科。2016年-2018年手术室培训进行改革后新进护士20名为实验组；年龄21-23岁，平均(21.53±1.46)岁；文化程度：1名本科，19名专科。两组间上述相关数据输入统计学软件，处理后提示差异无意义(P>0.05)，可做对比。

2.培训方法。所有专科护士手术室培训均为60课时。选手术科室年资在10年以上的护士作为教学老师，学历为大专或以上。