朗读，让课堂溢满生机

摘 要：初中语文课表已明确指出让孩子在课堂上多读，但是初中的孩子朗读羞于开口，笔者根据孩子的现状，讲了朗读的技巧和在课堂上如何引导孩子有感情地朗读，让朗读在课堂上溢满生机。

关键词：朗读；本真；基调

《语文的课程标准》指出在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的运用，同时还指出要诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。可是对于初中生来说，他们的生理正处于变声期，由原来的童生变成有男人味的声音，大多数孩子不太适应，所以在要求朗读的时候，他们都采用默读。其实朗读是表达情感一种艺术，笔者认为在朗读中要掌握技巧，这样才能让课堂溢满生机。

一、 基调要准

真正能打动听众的朗读技巧首先是基调。拿到一篇文章我们首先要做到正确，其次就是流畅，最后就是把文章读的传神。但我们在读文章的之前，我们要分析作品的内容，能把文章的内容理解和把握，才能展开内心的视角去朗读，这样基调定准再读文章，文章才能被读得有血有肉，才能是真正的行云流水，感情激发。如安徒生的《皇帝的新装》中其中有这样一段：“这是怎么一回事儿呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这真是荒唐！难道我是一个愚蠢的人吗？”当笔者上课时出示这段文字，让学生试着读出来，同时说说为什么用这样的语调去读？学生讨论出要读出害怕、担心，和胆战心惊、可怜巴巴的语气去读，同时教师采取范读的方式，把皇帝的害怕、紧张、担忧，赤裸裸地展示给学生，学生也情不自禁地拿起书本，开始朗读起来。……