课程转化与能力培育：语文核心素养提升的具体路径

刘千秋

语文学科四项核心素养的凝练是2017版高中语文课程标准的特色展现，它引领着语文教育由“知识核心时代”进入了“核心素养时代”。在语文课程中落实高中学生核心素养的培养目标是母语教育担负的重任，形成这四项素养不是一蹴而就的事情，需要长时间的学习和训练才能获得。

一、语文核心素养的课程转化：有效实施18项学习任务群

课程标准是落实语文核心素养的强有力保障。新版高中语文课标既有学习要求也有具体的课程内容，课标依据四项核心素养并整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，设计出18项由若干学习项目组成的“学习任务群”，这些任务群是语文核心素养发展的载体。

1.优化课内外教学结构

任务群的设计力求避免语文教学陷入教师大量讲解分析的教学模式，因此任务群的教学要依据每项任务群不同的侧重点来选择和设计专题，注重必修和选修之间的共同任务群以及每项任务群的关联性，梳理整合任务群中的共同因素，最终达到课内外教学结构的优化。比如在课堂教学中落实“积累、感悟”的方法和“听说读写思”的途径，重点学习传统经典篇目，训练语法知识、文学知识、文化知识、逻辑知识，任务群专题知识等。核心素养蕴含的学习观是与现实生活紧密关联的、真实性的问题情境，诸如基于问题的学习探讨、基于项目的活动方式、基于体验的学习探究等都是进行任务群学习的有效方式。……