初中生数学应用意识的形成与课堂教学技巧的关系

徐洪帮

摘 要：随着我国教育的改革，我国现代教育事业也在逐步发展，数学的教育方法和策略涉及各个领域，被广泛应用。而在实际的数学课堂教学中，教育者并没有采用教学与实际相结合的教学模式，认为其不具备科学性，而忽视了这种教学模式。更有甚者，只注重学生逻辑思维能力和运算能力的培养。文章就初中生的数学应用意识的形成和课堂技巧之间的关系进行分析，并提出相应的策略，从而提升数学课堂的教学质量。

关键词：应用意识;形成;课堂技巧

中图分类号：G633.6

文献标识码：A

一、“应用数学”意识培养的原则

1.培养过程中要注重趣味性

在初中数学的教学过程中，教师要创设情境，在情境中激发学生的学习兴趣，培养其实践能力，从而让学生融入实践中，达到学习融于实践，实践利于学习的目标。

2.要适应现代教学的模式

以学生的知识能力差异为依据，重视学生接受能力的规律，教师要以此为依据，按部就班，不断提高所教授知识的难度。例如，教师在对增长率进行讲授时，可以适当设计问题，学生对问题进行思考，进而理解增长率的概念，并且在实际生活中加以运用。

3.设计丰富的教学活动

数学课程中，教学活动占据了重要的地位。教师应该先明确数学课程活动的重要性，在进行活动设计时要注意区分课外活动与活动课，与此同时，也要做好活动的评价工作，注重活动的多样性及趣味性。

4.注重科学性的培养

“艺术源于生活”同样也适用于数学领域，实践的应用贯穿于数学学习的整个过程。……