注重“四心”疏导优化学校德育工作

邹晓光

【摘要】针对职业中专班主任对学校德育工作的研究，探究在班主任工作开展的过程中如何建立新型的师生关系。作为职业中专的班主任，有着建设学校德育工作的责任与义务，由于职业中专的学生能力和素质相对而言比较薄弱，班主任要借助学校德育工作、借助自己的耐心、爱心和细心等情感因素，与学生进行沟通和交流，并尊重热爱学生，与学生之间建立良好新型的师生关系，从而促进学生发展，培养出全面发展的新型人才。

【关键词】“四心”疏导 德育工作 中专班主任 新型师生关系

一、职业中专班主任注重“四心”疏导，优化德育工作

1.职业中专班主任德育工作的钥匙——细心

首先，班主任要学会关心学生的成长，了解和研究学生的基本情况。例如，学习情况和家庭状态，对于有困难的学生要及时的帮助和疏导。

其次，对于一些心理承受能力差的、自尊心较强的学生要多关注他们的言行，这样在做思想工作的时候能够有的放矢的把问题解决，做到防微杜渐。还有与学生进行及时的沟通和交流，帮助学生战胜内心的恐惧和障碍，除此之外，学校要配备专门的心理学科和心理教师，帮助和辅导班主任开展德育工作。

最后，要创造一定的条件和课堂情境让学生来展示自己，最重要的是要给学生留有充分的活动空间和时间，如举办各种主题班会、技能展示、文艺演出或者是演讲比赛，让学生自己规划活动内容和制定活动方案，通过这些多种多样的平台让学生能够展示个性，从而提高自我教育能力，振奋学生们的学习精神，强化班集体的凝聚力。

2.职业中专班主任德育工作的根本——爱心

首先，要关爱全体学生，公平对待差生和优生。对于班级内的所有学生，职业中专的班主任要做到一视同仁，平等的对待班级内的所有学生，不以学生的成绩来判定其在班级内的地位和待遇等等，不偏爱某些或者个别学生。

其次，要尊重和理解学生差异，因材施教。一个班级内的学生成绩水平是参差不齐，有的学生成绩稍好点，有的学生成绩较差，这就要求班主任在对待学生的智力发展的时候，针对个别差异进行因材施教，关注后进生，督促优秀生，让后进生能够感受到班主任的关怀和爱心，例如在课堂上提问的时候不能只让优秀生发言，要给后进生表现的机会，多进行鼓励，让后进生获得学习的动力。

最后，班主任要建立积极和谐的班集体，营造良好和谐的班集体能够促进学生的发展，满足学生的需求，有效的提高学校效率，维持班级秩序，促进学生全面健康的发展。班主任在建立和谐班集体的过程中可以组织形式多样的班级活动，让学生们在活动中展现自己的才能，获得肯定和发展的动力，让学生们的情感能够在班集体中获得释放，与同学之间，与班主任之间建立良好的情感呼应。

3.职业中专班主任德育工作的延续——耐心

在教育教学中，班主任要有十分的耐心来对待学生，用耐心来开导学生，班主任通过耐心来对学生进行德育教育，做好学生的思想工作。由于职业中专的特殊性，更要求班主任在教育教学过程中要对学生的问题和疑難进行耐心的解答，不能敷衍和慢待学生，要对问题和疑难进行及时的解答，耐心的教育，直至学生完全明白；针对一些犯过错误的学生要耐心的开导，不能过于粗暴的解决问题，让学生明白错在什么地方，为什么会错，怎么做到以后不错，循循善诱，让学生能够感受到班主任的诚心，最后感化学生。

4.职业中专班主任德育工作的桥梁——交心

第一，要多了解和研究每个学生的心理状态，学会与学生做朋友，发挥班主任的人格魅力，为人师表，让学生能够信赖和尊敬班主任，班主任也要真诚的对待学生，让学生感受到班主任的诚心，从而缩短学生与班主任之间的距离。

第二，要对学生进行全面、宏观的指导，加强学生对自己人生目标的制定和努力方向，激励学生朝着更高层发展，让学生能够在学校期间获得更多发展的可能和方向性。

第三，要树立学生的信心，经常鼓励和表扬学生，让学生在心理肯定自己，从而激发学生的求知欲和表现欲，要让学生知道班主任对自己有所期待，让学生奋发图强。在师生之间最容易出现心理障碍，学生与班主任之间存在心理隔阂，要想提高教学效率，做好德育工作，最重要的是要消除这种心理障碍。

二、结语

职业中专的班主任作为班级活动的领导者和组织者，在对学生的思想、安全、心理和素质等方面的教育中发挥着重要的作用，在整个学校的管理体系和德育工作中起到举足轻重的作用。目前，随着时代和社会发展的要求，班主任与学生之间的师生关系成为学校教育中的主要培养和发展的内容。而建立职业中专班主任与学生之间的良好师生关系，对于职业中专教育来说是非常重要的。

参考文献：

[1]李欣红.注重“四心”疏导 优化学校德育工作——关于职业中专班主任工作建立新型师生关系方式之探索[J].黑河学刊，2010，（03） ：110.

[2]张珊.班主任工作必须注重“四心”疏导——关于职业中专班主任工作建立新型师生关系方式之探索[J].传奇，2013，（03） ：67+69.