语文课堂多媒体运用的实践探索

化天滋 杨中军

随着信息时代的到来，小学生对信息技术有更多认知，学生占有多重信息搜索渠道，掌握信息量巨大，吸收学生参与课堂信息技术运用成为可能。教师需要做出教学反思，学生是学习主体，在信息技术课堂运用时，要多吸收学生参与意见，这样不仅能够凸显学生学习主体意识，也能够让学生在具体操作中实现认知的融会贯通。

一、电子课件制作需要吸收学生意见

备课是教师的专利，这个认知早已被固化。随着信息技术的不断发展，以及学生信息技术认知的不断提升，学生参与教师备课已经具备良好条件。如信息搜集，学生利用家庭网络终端展开，并将相关信息资源以网上共享形式提供给教师。学生也可以将个性学习需求向教师提出来，或者将个人占有信息推荐给教师，以丰富教師备课资源。

人教版小学语文第六册《燕子》，教师在课堂教学设计之前便给学生布设了信息搜集任务：我们都会唱燕子的儿歌，不妨利用多种渠道，搜集关于小燕子的诗句、歌曲、童话等信息，并及时传递给教师，为课堂教学设计提供信息支持。课堂教学开始，教师利用多媒体展示一些信息，并让学生参与展示。如关于燕子的经典诗句，教师让信息提供者诵读：燕子家家入，杨花处处飞。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。还有关于燕子的谜语：小小姑娘穿花衣，带着剪刀天上飞。白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，捉来虫子喂宝宝。还有小燕子歌曲，教师也发动学生演唱。……