新形势下职业院校班主任管理工作的现状及对策

徐茂楼

摘 要：在职业院校中，做好学校以及班级的管理工作离不开班主任的领导作用。班主任的管理工作是否做到位直接影响着该职业院校的办学与管理水准。因此，本文就新形势下职业院校班主任的管理工作现状进行了分析，并提出了改进策略。

关键词：职业院校；班主任；班级管理工作；问题对策

一、职业院校班主任管理工作现状及问题

（一）缺乏班级凝聚力。在班级中，每一位学生都是重要的组成部分，因此班级的凝聚力决定着班级是否和谐，是否有良好的学习风气。优秀的班集体中，学生之间能够友爱相处，相互尊重，能够齐心协力促使班级向上发展。当下，职员院校的学生基本上都是90后，他们比较感性，个性十足。但是，这些学生缺乏独立能力，抗打击能力也不高。他们还具备着强烈的反叛意识，思想也尚不成熟。当班级中出现一些偶发事件，他们往往会不知所措，甚至会大吵大闹表达不满等。作为班主任，在我管理下的15电商3班中，就曾出现过学生不按时上课沉迷网络游戏，并因此造成班级学生之间出现不和等。由于职业院校上课时间分散，自由时间较多，学生在一起上课、参加集体活动的时间并不多，因此普遍来看班级凝聚力都不高，学生之间的信任感也不高。

（二）管理机制不完善。职业院校的生源来自全国各地，由于学生们的生长环境、教育水平以及家庭的不同，学生们的个性也存在很大差异。班主任在管理个性差异那么多的学生时，其管理工作很难照顾到每一个学生的内心，因此传统的管理方式显然不适用。班主任应针对班级学生的整体情况，深入了解学生的个性差异，做到因材施教。作为班主任，我管理的14学前教育2班中，有一些学生生活与学习习惯差，不仅上课迟到早退，学生宿舍更是脏乱差。在对其进行谈话时，很也难起到好的教育作用，对于这些学生在班级上进行教育效果并不好。

（三）缺乏足够爱心。当下，快节奏的生活使得人与人之间的感情越来越冷漠，一些班主任与教师同样也对学生缺乏冷漠，仅仅是将教学作为一项工作而已。作为班主任，每天都要与学生打交道，若班主任对学生没有足够的爱心，那么很难真正走进学生中，更别说展开班级管理工作了。例如2016年12月8日我班有一位学生半夜生病，然而家是农村的离学校比较远，我接到学生打来的电话后，立即从家里开车赶到学校，在初步了解学生生病情况后，就带着学生到第二人民医院急诊科治疗，挂号、拿药跑前跑后，并先垫付所需的医药费用，陪伴他直到第二天上午学生家长到来。学生非常感动，后来知道我有招生任务时，该同学帮我招了好几个新同学到校读书。因此，班主任要对学生有足够的爱心，这样才能让学生感觉到内心的温暖。

二、新时期职业院校班主任管理工作优化方法

（一）转变班主任管理意识。作为职业院校的班主任，首先要能够紧跟新时代教育改革的步伐，倡导素质教育，能够树立起管理与服务学生的意识。教师要多关爱学生，能够用爱来感染学生，使学生能够产生信任感，这样学生才能将内心最真实的想法讲出来，教师才能有针对性地为其解决问题，排忧解难。其次，教师要完善班级管理机制，提高管理效率。

（二）运用“疏”“堵”结合的管理方式。职业院校的学生尚未走进社会，思想还不太成熟。因此班主任在管理工作时要深入了解班级学生的情况，可以采取“疏”“堵”结合的管理方式。班主任不仅要深入地了解学生的性格特征，与学生实现有效地的沟通，还要多关注学生，给予他们学习与生活上的帮助。另一方面，班主任要时刻观察学生的内心变化。由于职业院校的学生学习基础较差，对学习缺乏兴趣，因此他们学习的积极性与主动性并不高。这时，班主任不能过于急切，要多鼓励学生，提高学生自信心，使学生能够渐渐巩固基础。

（三）对班级管理评价体系进行优化。班主任要不断地完善班级管理评价体系。每一个學生都希望得到班主任的认可，这就要求班主任做到公平公正，不偏不倚。因此，合理的评级体系就尤为重要。另外，班主任可以采取学生自主评价的方式，让学生自己发现身上的优点与不足，帮助学生树立自信心，使学生对自己有全面的认识，从而改正不足，取得更大的进步。例如班主任可对学生的的出勤、卫生、课堂纪律、考试成绩等进行综合的考评，对于综合表现好的学生给予表扬，对较差的学生要进行教育。同时，也可以让学生之间互相评论，以增加测评的公正性。

（四）从小事做起，引导学生激发潜能。职业院校主要是为了向社会提供各种类型的高素质技术型人才，使学生能够具备更好的素养适应社会的发展。班主任要以提高学生综合能力为目标，在平时的学习与生活中不断的培养学生的专业技能与个人修养，使学生能够更加全面的发展，从身边小事入手，不断激发学生的潜能。

职业院校的班主任不仅是一个班级的指导者，更是一个管理者。班主任要想做好管理工作首先要与学生形成和谐的师生关系，要能够获得学生的信任，以身作则教育学生。如今，加强班主任管理班级的能力是十分必要的，这不仅有利于和谐班级的打造，也有利于推动学生更加全面的发展。因此，班主任要明确自己的责任，积极地投身于教育事业，提高班级管理工作能力，使学生能够更加健康、快乐的成长。

参考文献：

[1]梁艳.解析职业院校班级管理的重点及班主任的岗位适应[J].科技视界，2012，36：23-41.

[2]黄小红.职业院校班级管理的重点及班主任的岗位适应[J].安徽纺织职业技术学院学报，2003，03：24-26.