写作教学中如何提高学生创造思维能力

语言是思维的外壳，作文作为语言的一种完美组织形式，只有体现思维的火花才会让人眼前一亮，给人留下良好的印象。学生在进行写作的时候，如果能正确运用语言文字，文章结构布局合理，那么，这样的作文往往就是不错的作文了。如果在此基础上有新意，让人感觉耳目一新，那就肯定是一篇高水平作文了。如何能让学生写出这样的作文呢？笔者认为，主要应从训练学生的思维入手，在作文教学中培养、提高学生创造思维能力。

一、利用头脑风暴激发学生的发散思维

发散性思维，也被称为求异思维，是指面对同一问题能从多个角度进行思考的思维方式，发散性思维是创造性思维的重要组成部分。在初中写作教学中培养学生的发散思维能力可以利用头脑风暴法，即引导学生展开热烈的讨论，尽可能多的提出想法，从中找到有创意、有价值的立意。在写作教学中运用这种方法时，教师要先出示写作的主题，动员学生开动思维机器，围绕主题最大限度的搜寻信息，此时，先不要想信息是否合理，当搜寻到了足够的信息后，针对这些信息进行分析、筛选，确定有价值的信息，然后决定写作的方向。例如，教师让以“水”为主题写一篇作文，这时就可以先让学生运用头脑风暴法进行发散思维：

这样，学生的思路明确了，写作有了方向，学生都有了迫切的表达欲望，纷纷拿起笔来，写了起来，所有的学生都写的很好，有了明显的新意，看得出，他们的思维活跃起来了，在出色完成一篇作文的同时，创新思维也得到了锻炼。……