立德树人

刘晓波

摘 要：立人先立德，树人先树品。教师作为一种职业，既是人类灵魂的工程師，也是人类文化的继承者与传承者，更是社会物质财富和精神财富的间接或直接创造者。

关键词：教师；立德；树人

常言说，立人先立德，树人先树品。教师作为一种职业，既是人类灵魂的工程师，也是人类文化的继承者与传承者，更是社会物质财富和精神财富的间接或直接创造者。教育家陶行知曾说过：“德者师之魂”。教师是学生崇拜和模仿的对象，所以教师必须以身作则，才能有效的引导学生怎样去做人和学习，教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养。

习总书记在党的十九大报告中指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”立德树人，要做到这一点，首先要立师魂，铸师魂，正如胡锦涛同志所说；“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”在二十几年的教育生涯中，我深深地体会到，教师并不在于只向学生传授知识，而更在于对学生精神世界施加影响，“教书与育人并重，知识与能力共举”。

作为一名乡村教师，我深知，立德树人必须重视个体差异，尊重学生个性，尊重学生的自主发展。学生的成长需要一定的过程，而且每个学生个体成长需要的时间都不一样。就像桃树需要三年结果，杏树需要四年结果一样。我们要用耐心期待转化，用爱心浇灌成长。期待春色满园，桃李遍天下，就要学会等待，尊重生命。一个班级，个体差异是在所难免的。每一个老师都明白，即使我们使用同样的时间，同样的方法传授知识，也不可能全班都一样的成绩，对于一个新知识，可能有的学生很快吸收并消化，甚至会自我提升，举一反三，但有的学生需要更长的时间理解，有的学生甚至于要课下单独反复传授，还不一定能完全理解，这就表明，义务教育不是精英教育，而是大众教育，不是自然淘汰，而是人人受益，人人成长的教育。作为教师，我们需要还给孩子一个快乐的生长时间与空间，尊重不同的孩子存在的不同生长规律。教师如果一味的追求高平均分，就是对孩子个体差异的漠视。在我的班级里，李苏雯同学是班上所有任课老师交流的话题。她性格胆小懦弱，在课堂上不敢举手提问，课下更不敢向老师沟通。交上来的作业没有一个老师能看懂。于是，我找到她，对其察言观色，从心理上耐心疏导。课后单独辅导，可是一个月下来，一学期下来，性格虽然逐渐转向开朗，但成绩没什么效果，我从他的家长那里了解到，这孩子智力发育比同年人晚，其母是脑瘫，父亲小学文化程度，为人忠厚老实。先天因素与家庭环境因素导致她接受知识，消化知识的能力比一般学生要更为缓慢。作为她的班主任老师，我更有责任给予她更多的耐心与关爱，帮助她勇敢的拥抱自信。于是，我主动联系李苏雯的爸爸，进行一次心与心的近距离的交流与沟通，谈到孩子的学习时，那无可奈何的眼神告诉我，他在孩子的学习问题上也是束手无策，但内心非常希望能得到老师的帮助，也愿意积极配合老师。有了家长的理解、信任与配合，我仿佛看到了希望的火苗。利用午自习和晚托时间，一对一逐题辅导。经过两个月后，李苏雯有了很大的变化，上课非常认真听讲，下课主动跟同学交流，语文每个单元的报听写都能全对。每次看到她翻开批改后的听写本的时候，眼神里仿佛看到了灯塔的亮光，航行的小船终于找到了靠岸的港湾！

立德树人不仅要尊重学生个体差异，还要因材施教。每个孩子都是单独的个体，他们来自不同的家庭，他们在不同的家庭环境和家庭教育下成长，因此，每个孩子的学习习惯和行为习惯会有所不同，兴趣爱好也会有所不同，成绩不是衡量学生的唯一尺码。

俗话说，上帝在关闭你一扇门的时候，必会为你开启另一扇窗。不一样的兴趣爱好，有着不一样的人生价值观。李贤豹在我的班级里成绩属于下游，在学习上缺少自信，不喜欢与同学沟通，习惯独来独往。经过一星期的明察暗访，我找到问题的根源。李贤豹属于单亲家庭，经济条件落后，父亲常年在外地打工，一直由爷爷奶奶照顾生活起居。又因为成绩不好，自卑，害怕被同学们嘲笑所以远离同学，自我封闭。但劳动积极，酷爱体育，篮球打的很出色。于是，我利用他课余活动在操场上打球的机会，主动靠近他，和他一起打球，一边跟他交流篮球技巧。在交谈中，我发现他在谈篮球的时候，熠熠闪光的眼神和滔滔不绝的心得体会，是另一个自信的李贤豹，不再是课堂上胆小孤僻的李贤豹。经过几次篮球交流，他对我逐渐敞开心扉，让我慢慢地走进了他的内心世界。原来他的理想是当一名篮球教练。只是因为家庭原因，找不到倾诉、理解和信任的对象，理想只能化作缥缈的尘烟。于是我告诉他，篮球教练不仅要球技高超，还要求文化知识达标，要实现理想，文化成绩跟篮球技能要齐头并进。并表示，我非常乐意跟他探讨球技的同时，再留出一部分时间补文化基础知识。经过一段时间的文化知识辅导和体育交流，他的性格有了明显的改变，跟同学们融洽相处，在去年学区体育比赛中，李贤豹还获得了几项体育奖牌，同学们热烈的掌声让他找到了自信和自我价值。

教育是一项漫长而复杂的工作，作为教师，对待学生，应该满腔热情，慈母细心，对每个学生深入了解，从个体差异到因材施教，言传身教，让每个学生在受教育的生涯中增光添彩。