小学数学作业生活化设计探究

杨志芬

摘 要：作业作为小学数学教学的延伸和补充，对于巩固学生课堂所学数学知识和拓展学生的知识面有着重要意义。设计生活化的作业，给数学作业赋予一定的人文色彩，用生动有趣的语言记叙生活中的数学问题，使作业变得富有情感，贴近生活，从而使作业成为学生乐意接受的“宝贵礼物”，是“减负增效”的有效措施。

关键词：小学数学；数学作业；生活化设计

数学与生活密不可分，数学教育的目的之一就是让学生运用数学解决生活中的问题.新课程强调，数学教育要引导学生善于发现和领悟生活中隐藏的数学信息和数学知识使得学生在生活中可以利用数学知识和方法来解决实际遇到的问题和困难。传统数学教学中，数学作业一般只是用来巩固课堂所学知识.所以要实现数学作业生活化设计就要优化教学系统、教学理念，只有这样才能使作业设计与数学教学紧密相连。本文针对小学数学作业生活化设计的形式进行探讨。

一、改进书本作业形式，引导学生用数学眼光和思维观察生活

数学与生活是分不开的，我们可以发现数学知识在生活中都有其原型。数学是一门逻辑性很强的学科，将数学教学与生活相整合对于小学生数学知识的理解和接受有着不可替代的作用。因此，在小学数学教学过程中，让学生用數学的眼光和思维来观察生活、解决生活中遇到的问题，是提升学生数学学习兴趣和素养的关键.结合学生的年龄特点和心理特征，精心设计各种贴近儿童生活，具有很强时代性、应用性的作业。在既达到作业练习目的的同时，又体现新课程所倡导的理念。例如我教学上四年级《统计》时，让同学们自己去统计全校各个班级，男女生喜欢的体育运动项目，并统计人数。画出统计图后，大家在一起讨论每个班级喜欢的运动项目有什么不同，相同的班级男女生爱好又有什么不同。而不仅仅是告诉大家怎么画图，通过这样的形式，学生们不仅掌握复式统计图与单式统计图的区别，大家又非常有兴趣的参与到数学生活中。

二、认真分析数学教材，设计具有生活化的作业

在小学数学教学中，我们要认真分析教材，找出所学知识体系与生活的联系，结合小学生的年龄特点和心理特征，精心设计各种贴近儿童生活，具有很强时代性、应用性的作业。数学教学不仅要从儿童的生活中提出数学问题，使学生产生兴趣，更好地理解数学，还必须结合生活中的实际问题，让学生用数学知识和数学的思维方法去分析与解决，从而使学生体现到数学的价值，进一步感受到数学与现实生活的紧密联系，培养数学应用意识，提高学生的实践能力。例如在教学《长方形和正方形的面积》后，我让学生回家帮助父母计算一下装修房间所需要的地砖及费用。于是学生必须对房间的面积进行测量计算，再到市场了解地砖的尺寸规格及单价，然后再进行计算。再如教学“三角形的认识”后，我布置了这样的课后作业：寻找生活中常见的三角形和运用三角形的稳定性的事例。

三、充分挖掘现实生活资源

小学数学知识与学生生活有着密切的联系，在一定程度上，学生生活经验是否丰富，将影响着学习的效果。因此，在教学时，我们要借助他们头脑中已经积累的生活经验，让学生去学会思考数学问题，从而强化学生的数学意识，培养学生的数学能力。这样的作业学生乐于接受，也完成得较好。例如学生在学习了《认识钟表》一课后，虽然能认识一些时刻，但还缺乏时间观念，在教学中，发现了“我晚上睡觉是5时”等令人啼笑皆非的笑话。我们认为要建立起学生的时间观念，必须让学生走进生活，在生活中去体会，去学习。因此，我们设计了一个作业：快乐的星期天，让孩子们将一天的活动时间记录了下来。在反馈时，我们看到了孩子们认真、细致地记录。

四、探索生活中的数学问题，激发学生学习兴趣

数学离不开生活，数学教学更离不开生活。在小学数学教学过程中，教师一方面要引导学生发现生活中的数学知识和问题，指导他们用现有的数学知识去解决这些问题。另一方面要教会学生对生活中实际数学问题的解决与思维能力，提升学生对数学价值的认识，并在以后的数学学习中始终能够以应用和生活化回归的心态来学习数学和应用数学，以此来发展学生的实践应用能力。例如，讲授“人民币”这一课时，教师应避免灌输式的教学模式，可以创设生动有趣的教学情境来实现教学.可以在课前准备一些购物券来代替人民币，课堂上分给每个学生一定数量的购物券，让学生通过交流购物来锻炼学生对人民币币值的认识和使用.这样的教学与生活就联系起来了，不仅提升了小学生对数学知识运用的能力，而且还让让学生体验到了生活中的数学问题.有利于激发小学生全身心地投入，积极主动地思考，提高了小学生自身的实践能力。

五、回归生活学习空间，运用数学解决问题

数学的学习要做到理解和运用，这也是数学教学的主要目标。在信息不断发展的环境下，数学知识的应用在不断扩大，不仅仅是信息编码、数据整理的工具，更是一门可以帮助人们进行技术创新的关键学科。因此，在小学数学教学的过程中教师如何让学生充分地认识到数学学习的重要性，引领学生将数学学习回归生活和社会的空间中，成为每一名数学教师思考和研究的问题。如在学习了长方体面积以后，可以安排学生对生活中常见的长方体进行面积的测量和计算。此类小学数学家庭作业的设计，一方面能够发展小学生的动手能力，另一方面可以激发学生的数学学习兴趣，促进小学生对数学知识和应用的情感体验。

新课标下小学数学教学在面临着机遇的同时也面临着挑战。小学数学作业生活化的设计是提升小学数学课堂教学效果，培养学生实践能力的一种新型教育方式。教师在教学中要不断丰富自己的教学理念，创新教育方式，在实践中不断改进完善小学数学作业生活化的设计，只有这样才能更好地提升小学数学作业设计的有效性。