信息技术在小学数学课堂教学中的应用

王小虎

摘 要：科技的发展，为教育事业发展提供了全新机遇，将信息技术应用于课堂教学当中之后，课堂教学效果获得了明显改善，更为提高课堂教学效率提供了重要的技术支撑。数学学科是一门抽象性较强的学科，因为小学生思维能力有限，所以数学学习效果一直很不理想。为了使小学生对数学学科产生更加直观的学习体验，教师不妨将信息技术有效应用到数学课堂上，利用信息技术将原本比较抽象的数学知识，以一种更加生动的方式展现给学生，让学生能够通过直观理解，加深数学知识理解与记忆。

关键词：信息技术；小学数学；课堂教学；应用

素质教育主张教师在进行数学授课时，要培养学生数学思维，训练学生实践能力。而传统灌输教育模式，已经无法满足素质教育课改需求，对小学生数学学科素养建设也存在很多不利条件。因此，数学教师应当善于利用信息技术，构建现代化数学课堂教学手段，让小学生在全新课堂背景下，接受到更加全面、系统的数学知识。

一、信息技术在小学数学课堂教学中发挥的重要作用

（一）培养学生自主学习意识

新课标主要强调了学生学习主观能动性建设的重要性[1]。传统数学课堂教学环境，导致学生学习状态过于被动，不利于学生数学学科素养建设。而利用信息技术构建全新数学课堂环境，能够显著激发学生自主学习意识。数学教师利用多媒体课件构建课堂情境，从而让小学生自觉、主动学习数学知识，并掌握一定数学应用技能。

（二）训练学生数学思维

以信息技术为载体，构建现代化教学模式，能够使整个数学课堂变得生动起来。在数学课堂上，教师利用多媒体进行建模、图片展示、数学知识类比等，让学生能够在直观观察的过程中，实现数学思维的有效建设。同时，教师利用信息技术丰富课堂教学资源，能够使学生掌握到的数学知识更加系统和全面，对小学生数学知识扩展延伸具有重大帮助。

（三）方便学生课后复习

课后复习在小学数学教学中，与新知传授一样发挥着重要的作用。在传统板书式教学背景中，学生离开数学课堂之后，如果对部分数学知识点遗忘，将导致课后复习进度遭到阻碍。而教师将信息技术应用到数学教学当中，将显著改善这一问题。在课堂教学结束之后，教师可以将多媒体课件上传到班级群中。方便学生在课后复习时，遇到不懂问题或者知识遗漏地方，可以重新阅览课件内容，从而实现数学知识查漏补缺。

二、信息技术在小学数学课堂教学中的具体应用对策

（一）创建直观情境，吸引学生数学学习注意力

信息技术可以有效丰富数学课堂教学资源，教师在展开数学课堂授课时，不妨利用信息技术搜集相关教学资源，并将数学知识以图片或视频的方式呈现给学生。让学生能够在直观的情境之下，对数学知识加深理解和记忆[2]。以“圆的认识”为例，教师在课堂上，不妨利用多媒体课件，向学生展示多种有关“圆”的图片，比如说自行车轮，圆形转盘等，并向学生展示方形轮子的自行车和圆形轮子的自行车，引导学生思考为什么车轮是圆形的？学生通过课件图片观察，并利用所学知识进行思考，最终得出结论。区别于传统板书式教学，多媒体课件教学能够使整个数学课堂气氛更加生动，同时也方便学生理解和记忆。

（二）利用白板建立数学模型，提升学生数学思维能力

白板教学也是以信息技术为支撑的，教师在数学课堂上，不妨利用白板创建数学模型，方便学生对数学问题进行有效思考，从而提高小学生数学思维能力。比如说，教师在讲解“圆柱体体积”相关内容时，不妨利用白板向学生展示一个形状规则的圆柱体模型。然后在信息技术的支撑下，对圆柱体模型表面、底面进行切割模拟演示，然后利用白板向学生展圆柱体切割后图形计算公式。之后，学生以模板为研究载体，就圆柱体体积计算公式进行思考与探究，从而突破数学学习难点，提高小学生数学问题实际解决能力。再比如说，教师还可以利用白板针对“相遇问题”绘制路线图，帮助学生分析题意，找准已知条件之间的数量关系，从而实现快速解题。

（三）微课教学，扩展小学生数学学习渠道

微课教学是当前比较典型的现代化教学手段，主要以信息技术为支撑，所构建全新教学体系[3]。教师将小学数学教学重点与难点，制作成简短视频，并将其分享到班级群中。学生放学之后，可以利用网络条件，自主学习微课视频中所包含的数学内容，从而为学生自主预习、自主复习提供便利条件。最重要的是，微课教学，不仅延长了数学教学的时间长度，同时也提升了数学教学的宽度和广度。可以说，微课教学让小学生的数学学习变得更加有趣，同时，微课教学也是小学数学就教育事业深入发展的必要保障。在今后的数学教学道路上，微课必将成为重点教学工具，成为小学数学教学主流方式。

综上，数学所具有智力开发与思维训练学科功能，对小学生具有显著的教育意义。因此，为了让小学生在数学学科学习上，建立起学习兴趣，教师应当合理利用信息技術，构建符合现代化教学标准的数学课堂。以信息技术为载体构建课堂情境，实施直观教学，构建数学模型，实施辅助性教学，制作微课视频，扩展数学教学延展度。构建全新、高效数学课堂，让小学生能够在数学课堂中获得更直观的学习体验，提升小学生的数学学习进取心，从而实现小学生数学素养整体性提高。

参考文献：

[1]李玉娟，王向辉.信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2017（14）：165-166.

[2]宋云霄，吕延津.现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨[J].山西农经，2017（08）：113.

[3]石翠芸.论信息技术与小学数学学科整合论信息技术与小学数学学科整合[J].中小学教师培训，2015（07）：44-47.