谈初中体育学困生的转化策略

李峰

摘 要：初中阶段是由儿童向青少年过渡的重要时期，同时也是学生身心发展的关键时期。本文重点分析初中体育学困生的转化策略。

关键词：初中體育；学困生；转化

初中学生由于先天和后天各种因素的影响，比如未来发展方向的制约、体育训练课程的限制等等，导致他们在体育学习的各个方面都无法跟上进度，基础知识薄弱，学习能力低下，成为了“学困生”。随着现代社会新课标改革的不断深入，素质教育越来越成为现代化教学着重发展的方向，初中教育强调重视学生的个体差异，要让每一个学生在体育学习中学会知识、提高能力、锻炼身体，因此关注、研究体育“学困生”是初中体育教师应该认真思考的方面。

一、全面提高初中体育教学水准

初中体育教学要遵循教学规律，要和学生的身体状况和发展需求相适应，这样才能提高体育教学效率。初中体育教育要重视学生的全面发展，不能只是将体育教材中的内容完成即可，因此体育教师要在教学之前对学生的身体状况和体育能力有一个详细的了解，从而为科学制定教学任务和执行教学计划提供必要依据，避免因不顾实际情况而制定超量的体育活动，对学生造成不应该发生的身体伤害。教师要在了解学生状态的基础上，对体育课程开展场地中存在可能影响到学生安全的问题一一排除，让学生受到伤害几率降到最低。教师除了要对学生的身体状况进行了解和分析，还要重视学生的心理发展，初中生进行体育活动的主要目的之一，就是帮助学生培养积极向上的精神状态，从而更好地学习科学文化知识和形成正确的人生观、价值观。因此，教师要时刻注意学生精神状态的变化，保证学生能够在积极向上、健康快乐的心态下，按照教师的教学安排有组织、有纪律的开展体育活动。

在初中体育教学中，教师要尊重学生的个性化差异，认识到相同教学内容，可能会因为年龄的不同、身体状况的不同而产生不同的效果。尤其是对于体育学困生来说，他们不仅身体素质相对于其他学生来说比较羸弱，学习和进行体育活动能力也比较第一下，因此教师应该针对不同的学生制定不同的教学计划。比如对于跑步这一项比较简单的运动来说，中考体育测试内容为800米，而对于体育学困生来说800米的距离已经超出了其体能的承受范围。教师对学生的实际情况进行分析，制定循序渐进的教学计划，先从400米进行锻炼，当400米体测达标后，将锻炼距离增加到500米，在当500米体测达标后，继续增加直到800米体测达标。

二、提高教师的职业素养

教师是学生行为的引导者，要想做好体育学困生的转化工作教，教师不仅要深入研究初中阶段学生的身体发育状况，还要努力提升自身职业素养，要具备有专业的体育技能和高质量的动作示范，这样才能让学生信服，从而激发他们模仿教师的兴趣。目前部分中学存在初中体育教师师资力不足的问题，主要体现在两个方面：一是教师人数不足，一个教师往往担任多个班级体育教学任务；二是体育教师职业技能不足，教学方法简单、粗暴、单一。这种情况对于体育学困生来说会增加他们学习的难度，教师没有精力对体育学困生过多关注，不能满足他们的个性化学习需求。

随着素质教育深入改革，学科之间的交流越来越多，初中体育教师知识范围不能仅局限在运动方面，而是要广泛的在各个方面具备有扎实的理论知识。教师除了要有基础的体育基本功之外，还有有娴熟的驾驭课堂活动和组织教学的能力，初中体育教学不能过于死板，只是将课本上的内容通过动作示范让学生重复练习。是要形成一个轻松、快乐的教学氛围，帮助学生激发学习的积极性，尤其是对于体育学困生来说，良好的学习氛围，可以让他们更加放松身体和全心全意投入锻炼、运动。在面对学困生时，不能只是用教师的威严对其进行压制性学习，而是要发挥自身人格魅力，以身示范去影响学生，努力成为学生学习的榜样。如果学困生在进行体育活动时出现失误和差错，教师不应该歧视他们，而应进行积极引导，他们克服困难，只有教师受到学生的尊重和爱戴，才能真正让体育学困生积极学习体育知识和进行体育锻炼。

三、提升学校体育教学条件

初中体育教学任务完成的条件是具备有足够的场地和器材，这些外在条件直接影响着初中体育教学的质量。对于体育学困生来说，体育器材是提高他们学习兴趣的主要工具，是初中体育学困生转化的必要条件。目前部分初中学校缺乏运动场地和体育器材，学生在体育课上只能通过跑步、跳远的方式进行锻炼，这对于初中生来说十分枯燥，尤其是会导致体育学困生注意力不集中，产生偷懒逃跑的思想。学校应该引进一些适合初中生锻炼的体育器材，为课上体育教学、课外体育活动和组织体育竞赛提供必要条件。比如学校可以购买一些羽毛球和乒乓球球拍，让学生学会打羽毛球和乒乓球，这样学生不仅得到了体能锻炼，还增强了大脑的逻辑思维，学生会在自己体育技能的基础上思考如何才能取得比赛的胜利。通过使用体育器材，能够提升学习的积极性，加强和同学之间的交流互动，增强运动的信心。

随着我国综合国力的提升和社会的发展进步，国家对于新一代青少年的成长提出了越来越高的要求，为了能够使祖国的下一代德智体美劳全面发展，初中体育教学模式应该继续加强改革，清楚的认识到体育学困中的出现并不是偶然的，其转化也不是一蹴而就的，学校和教师应该在教学中积极进行引导，用科学合理的手段促进转化，使他们的体育素质有所提高。

参考文献：

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