寻找小学英语课堂教学中的真

闵莹

【摘 要】“求真”已经成为小学英语课堂教学中一个重要的课题，然而在现阶段教学过程中还存在很多的“伪”。笔者先从三个方面分析了“存伪”的原因，从学生和教师两个角度进行阐述。紧接着又从三个方面阐述了“去伪存真”的方法：树立真实的学习和教学理念；把握“实”，创设自然、生动、贴近生活实际的教学情境；让教学过程真实地进行。

【关键词】真；实；情境；理念；过程

【中图分类号】TP319 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0192-01

英语作为一门外语，在我们国内，尤其是二三线城市以及偏远农村地区，由于缺乏相应的语言环境，学生的学和老师的教都比较吃力。过去的英语教学方法比较单一，学生的英语交际能力比较薄弱。最近几年，英语的教学方法比较多样，气氛活跃，学生上英语课的积极性也空前高涨，但是在热闹的背后，有些问题也开始显现。比如，我们的课堂过于形式化，在教学过程中并没有以语言习得为目的，表象热闹之下是内容的贫乏。我们的情境创设的很生动，但却远离学生的生活，不够真实，等等，不一而足。

为此，笔者仅列举以下三种情形以供探讨：

1.学生缺乏真实的学习目的和动力。

有些学生学习英语就是为了能考个及格分，有些学生学习英语只是因为英语是一门主科，还有一些学生学习英语就是被迫无奈，被父母逼，被老师逼，逼得无可奈何了，不得不学。试想，带着这些心境去学习英语，还能学好吗？目的不同，学习效果大不相同，而真正建立起对英语的热爱和兴趣，这样的动力才会是持久的。……