优化预设 促进生成

高艳

【中图分类号】G631 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0276-01

“预设”是预测和设计，是教师课前对课堂教学进行有目的、有计划的设想和安排。“生成”是生长和建构，是师生在与教学情景的交互作用中以及在师生对话互动中产生的超越教师预设方案之外的新问题和新情况。预设是生成的基础，生成是预设的精彩。预设使我们的课堂教学有章可循，生成使学习的过程精彩纷呈。面对新课改，我们要做到预设与生成的有机融合，在继承传统课堂预设的基础上，积极引入并探索动态生成的有效方法和途径，做到及时反思，扬长避短，使二者相辅相成，相得益彰。一、如何进行有效预设

1.深入钻研教材，准确把握教材。

课前我们必须认真理会新课标理念，钻研教材教法，确定教学目标。教师要在学生与文本对话之前，首先认真的与文本对话（建议：教师不要先看“教学参考书”，以免先入为主束缚了自己的思维）。这种对话越深入越好，这样教师才能做学生与文本对话的引导者。如领悟文本的基本意义，即作者要表达的思想感情；梳理作者的思路，把握文本的重点、难点和语言特点。哪些地方，画龙点睛，蕴含丰富，可细细体味；哪些地方留有空白，可驰骋想象；哪些地方词句精练，值得咀嚼推敲，哪些地方学生容易心生疑问，应该怎样解答，等等。有了这样一番钻研，学生人文精神和语言发展的生长点在哪里，三维目标如何有效整合也就基本心中有数了。文本钻研了，再思考运用什么方式方法，拓展哪些信息资料，最后再确定具体的教学流程。……