任务驱动教学法在妇产科护理学教学中的应用

周艳

摘 要：目的：探究分析任务驱动教学法在妇产科护理学教学中的应用价值。方法：以120名妇产科实习护生为研究对象，分设对照组和研究组，每组随机分配60例。对照组采用传统教学方式，研究组在传统教学基础上开展任务驱动教学法。结果：研究组学习情况评价表和考核成绩明显优于对照组（P<0.05）。结论：与传统教学相比，任务驱动教学法在妇产科护理教学中的应用价值大，是一种值得广泛应用推广的高效带教模式。

关键词：妇产科;任务驱动教学法;护理学

中图分类号：G712     文献标识码：A

本文随机抽取了120名妇产科实习护生为研究对象，分组采用传统教学法和任务驱动教学法，现将整个研究过程汇报如下：

一、资料与方法

1.一般资料

本研究随机抽取2016级护理专业120名学生，其中女性学生90名，男性学生30名;年龄18～22岁，平均年龄（20.7±0.2）岁。将本研究对象随机均分为研究组和对照组，皆采用一致的教材，课时相同，两组学生一般资料差异较小，不会影响本次研究结果。

2.方法

对照组护生接受传统教学模式，主要是指教师借助板书、多媒体等媒介开展课堂教学，以教师理论讲解为重点;研究组在传统教学基础上开展任务驱动教学法：

以“为剖宫产产妇护理”为例：课前，带教教师精心创设医院产科病房情况，并向学生讲解总任务。

（1）引导学生把总任务划分为阶段性任务：术前、术中、术后当天、术后2～5天，术后7天。

（2）指引学生明白任务完成时需解决的各项问题：产妇不良情绪、产后出血、母乳喂养、感染、下床运动等。

（3）学生在完成任务的过程中需具备的相关知识与技能：产前检查、产科手术护理、产褥期护理、妇产科常用护理技术等。……